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【教材分析】
《雨巷》是人教版一篇必修课文，是戴望舒的成名作，全诗没有直白的“情语”，只有委婉的“景语”，是一篇象征意味很浓、抒情色彩浓烈的现代诗歌。这给学生感知、体验、认识带来了困难。因而，在教学活动中就要首先训练学生感知意象的能力，进而引导学生去进行体验情感，并使学生达到认识诗歌意蕴的目的，在此基础上再进一步培养学生对诗歌艺术价值的评价能力。
【学情分析】
《雨巷》是高一年级的第一单元的第二篇，虽然是高一年级，但学生在初中已经学过十多篇的现当代诗歌，对诗歌的诵读技巧不陌生，所以学习起来并不吃力。高一新生正处于学习角色的转变期，从初中的学习内容转变到高中的学习内容上，对许多课文艺术手法和艺术技巧总是处于一知半解，似懂非懂的状态中，只要老师正确的引导和点拨，就能使学生们找到自己心中的答案，学到正确的分析鉴赏方法。
【教学目标】
1.知识与能力：
1）分析、理解本诗的意象和象征意味，能有感情地诵读诗歌。
2）领悟作者的思想感情，感受诗歌的情境美。
3）通过诵读、欣赏增强对诗歌的分析能力。
2.过程与方法
1）本诗教学按“走进雨巷 煽情激趣——彷徨雨巷 熟读顿悟——感悟雨巷 合作探究——走出雨巷 拓展延伸”的过程进行。
2）学生自主学习，自主质疑、解疑及自我感悟。
3.情感态度和价值观
通过朗读，体会诗人忧郁惆怅的情怀，理解中国20世纪20——30年代进步知识分子的可贵之处，树立起对作家的尊重、对作品的喜爱的态度。
【教学重点】
诵读、意象分析、感情把握。
【教学难点】
对“丁香一样的姑娘”的理解。
【教学过程】
一、导入新课
江南多小巷，一条石板街，两排古朴的老屋，显得寂静而幽深。在一个细雨蒙蒙的春日，一位青年独自撑着油纸伞，走在这样的一条小巷，他的心里又会荡起怎样的涟漪，我们又会感知到这青年怎样的情怀呢？让我们随着录音一起走进《雨巷》，走近戴望舒。
二、录音诵读
三、学生诵读，思考《雨巷》的感情基调
明确：孤独、忧伤、惆怅、失落、哀怨。
四、整体解读
1.问：这首诗的最大的特点是朦胧，作者为了能营造这种朦胧的意境采用了哪些意象？
明确：共有6个。背景道具——雨巷、油纸伞、篱笆墙、丁香。人物形象——我、姑娘
2.具体解读意象
1）雨巷
雨：迷茫、潮湿、阴冷；巷：阴暗、狭窄、悠长。
本来就让人感到幽深，寂静的小巷，再加上蒙蒙的细雨，意境更是充满了朦胧美。突出阴暗、清冷、寂寥的环境特征。
2）篱笆墙 这個篱笆墙是颓圮的，就是让人感觉有种破败、凄凉的气氛。
当雨巷、篱笆墙结合起来，于是便营造出幽深、寂静、朦胧、凄美的氛围。
3）油纸伞
未做具体的描写，给读者以想像空间。油纸伞本身就有复古、怀旧、神秘、迷蒙的特点，充满传统气息。暗合了“雨”，和雨巷很好地结合起来。又寂寥地下着小雨，更频添了一份冷漠，凄清和孤独的氛围。
而油纸伞与雨巷、篱笆墙也很好地结合起来了。时间是暮春，并且在寂寥地下着的小雨，在幽深、寂静、凄美、朦胧之外，又平添了一份冷漠，凄清、迷离、空濛的氛围，总体来说，朦胧、感伤。
4）丁香
整首诗说不清道不明的迷蒙意境都源于“丁香”二字。丁香形状像结，开在暮春时节，易凋谢。开花为白色或紫色。
丁香开花在暮春时节，诗人们对着丁香往往伤春，说丁香是愁品。丁香花白色或紫色，颜色都不轻佻，常常赢得洁身自好的诗人的青睐。本诗中的丁香展现出美丽、高洁、愁怨。
具体探究
1.问：为什么用“丁香姑娘”，而不用“玫瑰姑娘”、“茶花姑娘”？
明确：丁香姑娘在原文“她是有，丁香一样的颜色，丁香一样的芬芳”，是美丽高洁；“丁香一样的忧愁，在雨中哀怨，哀怨又彷徨”，是哀怨彷徨。在原文中多次出现描摹丁香姑娘的词“美丽高洁；愁怨，忧愁，哀怨，彷徨；冷漠，凄清，又惆怅；叹息，凄婉迷茫；静默，消散”。
2.问：作者用雨巷、篱笆墙、油纸伞、丁香姑娘等典型意象，准确地传达出了“忧伤”这种典型情绪。为什么戴望舒这么忧伤呢？
明确：联系作者和时代背景。
作者简介：戴望舒（1905—1950），原名戴朝安，又名戴梦鸥，戴望舒为笔名。还有笔名艾昂甫、江思等。浙江杭州人。1928年，《雨巷》发表在《小说月报》上，引起很大反响。叶圣陶称《雨巷》“替新诗的音节开了一个新纪元”。也因此诗获得“雨巷诗人”的称号人。现代派象征主义。
时代背景：1927年4月12日，蒋介石发动了四一二反革命政变，国共合作破裂。反动派对革命者进行血腥屠杀。原来热情响应革命的青年，一下子从高潮坠入深渊。戴望舒此时22岁，之前他与同学一起从事革命文艺活动，宣传党的工作，1927年3月还曾因此被捕。四一二反革命政变后，他就一直隐居在江苏友人的家里。此时他很傍徨、痛苦，他看不到革命的前途，也不知道自己该怎样做。他在失望中写下了这首诗歌。
3.问：雨巷仅仅是一条狭窄破旧 、阴暗潮湿的小巷吗？
明确：雨巷象征着黑暗、沉闷的社会现实。
4.问：在雨巷中，丁香姑娘最终是“静默，消散”，说明了什么呢？
明确：丁香姑娘——人生理想， 丁香姑娘的美丽高洁——理想的美好，丁香姑娘的哀怨彷徨——理想难以实现，丁香姑娘的飘然离去——理想的幻灭。
总结：我们看到诗人最终都没有放弃对姑娘的期望，没有放弃对美与理想的孜孜追求，尽管在诗人求索的过程中有惆怅、迷茫、失落和感伤。都说《雨巷》这首诗美，音节美、意象美、意境美，其实，它的作者戴望舒本身就是一种美，在它身上体现着一种略带着一丝忧怨的，苦苦追梦的执着美。
《雨巷》是人教版一篇必修课文，是戴望舒的成名作，全诗没有直白的“情语”，只有委婉的“景语”，是一篇象征意味很浓、抒情色彩浓烈的现代诗歌。这给学生感知、体验、认识带来了困难。因而，在教学活动中就要首先训练学生感知意象的能力，进而引导学生去进行体验情感，并使学生达到认识诗歌意蕴的目的，在此基础上再进一步培养学生对诗歌艺术价值的评价能力。
【学情分析】
《雨巷》是高一年级的第一单元的第二篇，虽然是高一年级，但学生在初中已经学过十多篇的现当代诗歌，对诗歌的诵读技巧不陌生，所以学习起来并不吃力。高一新生正处于学习角色的转变期，从初中的学习内容转变到高中的学习内容上，对许多课文艺术手法和艺术技巧总是处于一知半解，似懂非懂的状态中，只要老师正确的引导和点拨，就能使学生们找到自己心中的答案，学到正确的分析鉴赏方法。
【教学目标】
1.知识与能力：
1）分析、理解本诗的意象和象征意味，能有感情地诵读诗歌。
2）领悟作者的思想感情，感受诗歌的情境美。
3）通过诵读、欣赏增强对诗歌的分析能力。
2.过程与方法
1）本诗教学按“走进雨巷 煽情激趣——彷徨雨巷 熟读顿悟——感悟雨巷 合作探究——走出雨巷 拓展延伸”的过程进行。
2）学生自主学习，自主质疑、解疑及自我感悟。
3.情感态度和价值观
通过朗读，体会诗人忧郁惆怅的情怀，理解中国20世纪20——30年代进步知识分子的可贵之处，树立起对作家的尊重、对作品的喜爱的态度。
【教学重点】
诵读、意象分析、感情把握。
【教学难点】
对“丁香一样的姑娘”的理解。
【教学过程】
一、导入新课
江南多小巷，一条石板街，两排古朴的老屋，显得寂静而幽深。在一个细雨蒙蒙的春日，一位青年独自撑着油纸伞，走在这样的一条小巷，他的心里又会荡起怎样的涟漪，我们又会感知到这青年怎样的情怀呢？让我们随着录音一起走进《雨巷》，走近戴望舒。
二、录音诵读
三、学生诵读，思考《雨巷》的感情基调
明确：孤独、忧伤、惆怅、失落、哀怨。
四、整体解读
1.问：这首诗的最大的特点是朦胧，作者为了能营造这种朦胧的意境采用了哪些意象？
明确：共有6个。背景道具——雨巷、油纸伞、篱笆墙、丁香。人物形象——我、姑娘
2.具体解读意象
1）雨巷
雨：迷茫、潮湿、阴冷；巷：阴暗、狭窄、悠长。
本来就让人感到幽深，寂静的小巷，再加上蒙蒙的细雨，意境更是充满了朦胧美。突出阴暗、清冷、寂寥的环境特征。
2）篱笆墙 这個篱笆墙是颓圮的，就是让人感觉有种破败、凄凉的气氛。
当雨巷、篱笆墙结合起来，于是便营造出幽深、寂静、朦胧、凄美的氛围。
3）油纸伞
未做具体的描写，给读者以想像空间。油纸伞本身就有复古、怀旧、神秘、迷蒙的特点，充满传统气息。暗合了“雨”，和雨巷很好地结合起来。又寂寥地下着小雨，更频添了一份冷漠，凄清和孤独的氛围。
而油纸伞与雨巷、篱笆墙也很好地结合起来了。时间是暮春，并且在寂寥地下着的小雨，在幽深、寂静、凄美、朦胧之外，又平添了一份冷漠，凄清、迷离、空濛的氛围，总体来说，朦胧、感伤。
4）丁香
整首诗说不清道不明的迷蒙意境都源于“丁香”二字。丁香形状像结，开在暮春时节，易凋谢。开花为白色或紫色。
丁香开花在暮春时节，诗人们对着丁香往往伤春，说丁香是愁品。丁香花白色或紫色，颜色都不轻佻，常常赢得洁身自好的诗人的青睐。本诗中的丁香展现出美丽、高洁、愁怨。
具体探究
1.问：为什么用“丁香姑娘”，而不用“玫瑰姑娘”、“茶花姑娘”？
明确：丁香姑娘在原文“她是有，丁香一样的颜色，丁香一样的芬芳”，是美丽高洁；“丁香一样的忧愁，在雨中哀怨，哀怨又彷徨”，是哀怨彷徨。在原文中多次出现描摹丁香姑娘的词“美丽高洁；愁怨，忧愁，哀怨，彷徨；冷漠，凄清，又惆怅；叹息，凄婉迷茫；静默，消散”。
2.问：作者用雨巷、篱笆墙、油纸伞、丁香姑娘等典型意象，准确地传达出了“忧伤”这种典型情绪。为什么戴望舒这么忧伤呢？
明确：联系作者和时代背景。
作者简介：戴望舒（1905—1950），原名戴朝安，又名戴梦鸥，戴望舒为笔名。还有笔名艾昂甫、江思等。浙江杭州人。1928年，《雨巷》发表在《小说月报》上，引起很大反响。叶圣陶称《雨巷》“替新诗的音节开了一个新纪元”。也因此诗获得“雨巷诗人”的称号人。现代派象征主义。
时代背景：1927年4月12日，蒋介石发动了四一二反革命政变，国共合作破裂。反动派对革命者进行血腥屠杀。原来热情响应革命的青年，一下子从高潮坠入深渊。戴望舒此时22岁，之前他与同学一起从事革命文艺活动，宣传党的工作，1927年3月还曾因此被捕。四一二反革命政变后，他就一直隐居在江苏友人的家里。此时他很傍徨、痛苦，他看不到革命的前途，也不知道自己该怎样做。他在失望中写下了这首诗歌。
3.问：雨巷仅仅是一条狭窄破旧 、阴暗潮湿的小巷吗？
明确：雨巷象征着黑暗、沉闷的社会现实。
4.问：在雨巷中，丁香姑娘最终是“静默，消散”，说明了什么呢？
明确：丁香姑娘——人生理想， 丁香姑娘的美丽高洁——理想的美好，丁香姑娘的哀怨彷徨——理想难以实现，丁香姑娘的飘然离去——理想的幻灭。
总结：我们看到诗人最终都没有放弃对姑娘的期望，没有放弃对美与理想的孜孜追求，尽管在诗人求索的过程中有惆怅、迷茫、失落和感伤。都说《雨巷》这首诗美，音节美、意象美、意境美，其实，它的作者戴望舒本身就是一种美，在它身上体现着一种略带着一丝忧怨的，苦苦追梦的执着美。