论文部分内容阅读
根据学生的数学基础、兴趣爱好、智力水平、潜在能力、学习动机、学习方法和思维能力,对学生进行分类辅导、分层次教学，更能体现因材施教的教学原则，有利于对学生进行个性化教育，有利于培养学生的思维能力，因而能较好地提高数学教学质量。
初中数学分层教学之我见
【摘 要】
：
根据学生的数学基础、兴趣爱好、智力水平、潜在能力、学习动机、学习方法和思维能力,对学生进行分类辅导、分层次教学，更能体现因材施教的教学原则，有利于对学生进行个性化教
【机 构】
：
重庆市南川区西胜中学
【出 处】
：
新课程研究(上旬刊)
【发表日期】
：
2012年5期
其他文献
【正】(2011年7月19日下午)(2011年7月19日下午福建省第十一届人民代表大会常务委员会第二十四次会议第一次全体会议通过)一、传达学习省委八届十一次全会精神。二、听取和审
【正】 党的十一届三中全会以来,我党正确地总结了正反两方面的经验教训,坚持实事求是的思想路线,逐步摒弃过去那种靠经验、靠领导拍脑袋决策的旧的传统观念,取而代之的是调
2012年山西将加强对农村义务教育的投入,在45个县实施农村义务教育薄弱学校改造计划,确保教学实验仪器、图书、音体美卫器材和多媒体设备按标准配备到位;在21个县开展农村义
【正】 临沧地区农村产业结构的现状农村产业结构分种植业、农林牧副渔五业和农工商三个层次。先看第一个产业层次的状况。1984年临沧地区粮食和经济作物的总播种面积为364万
小学生具有天生的好奇心、模仿力与创造力，他们对周围世界充满着惊奇，不仅喜欢触摸、摆弄、操作，还会提出种种问题，表现出他们渴望认识周围世界和学习科学的需要。写字教学是第一
多元文化教育是提高不同民族学生的素质，帮助学生获得其自身文化以外的跨文化知识的一种教育观念。新课程改革提出：实行国家、地方、学校三级课程管理。可见校本课程使学校拥有
因材施教重视调动人的主观能动性，把教师的教与学生的学有机结合起来；把统一要求与培养特长结合起来，充分体现教育对人的完整性建构，强调人的全面发展。由此可见，因材施教是教育过
【正】 1919年,孙中山完成了《建国方略》的著述,系统阐发了他关于中国经济现代化的思想。与此同时,他对中国如何进行引进、使用外资以加速中国现代化实现的问题,作了较为深