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以层次分析法为视角,对高校图书馆学习共享空间的评价指标体系框架进行了研究,分别从功能设计、资源、服务3个方面29个指标进行构建。采用问卷调查和专家打分法,以某一高校图书馆的知识共享空间作为一个实证来检验其可行性及合理性。
图书馆学习共享空间评价指标体系构建与实证——以层次分析法为视角
【摘 要】
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以层次分析法为视角,对高校图书馆学习共享空间的评价指标体系框架进行了研究,分别从功能设计、资源、服务3个方面29个指标进行构建。采用问卷调查和专家打分法,以某一高校图
【机 构】
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华南师范大学图书馆学习与空间服务部
【出 处】
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四川图书馆学报
【发表日期】
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2019年6期
【基金项目】
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2017年广东省图书馆学会科研课题“研究型大学图书馆学习共享空间与学科服务研究”(GDTK1714)的研究成果之一
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