【摘 要】
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随着教育综合改革持续推进，上海市高中学生的学习方式正在悄然改变。最新调研显示，上海逾七成公办高中建有创新实验室，研究性学习列入教学课时，七成高二年级学生拥有自己的研究课题。 一项针对上海全市高二年级学生课题研究活动的调研显示，上海目前高二学生拥有课题12057个，188所高中的高二学生做到了人人有课题，约占全市总数的74%。除本校教师外，这些学生还拥有1101名校外辅导教师。75%的上海公办高中
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随着教育综合改革持续推进，上海市高中学生的学习方式正在悄然改变。最新调研显示，上海逾七成公办高中建有创新实验室，研究性学习列入教学课时，七成高二年级学生拥有自己的研究课题。
一项针对上海全市高二年级学生课题研究活动的调研显示，上海目前高二学生拥有课题12057个，188所高中的高二学生做到了人人有课题，约占全市总数的74%。除本校教师外，这些学生还拥有1101名校外辅导教师。75%的上海公办高中已建立了创新实验室。学生研究课题除聚焦科技创新和社科人文领域外，还涉及艺术、体育、环保、金融等诸多学科。
为培养学生的创新精神和实践能力，上海1998年在全国率先提出研究型课程学习，2003年发布了课程指南，为基础型、拓展型、研究型三类课程的协调发展制定准则。2017年，上海将把学生综合素质评价信息作为高等学校自主招生的参考，包括4个方面：品德发展与公民素养、修习课程与学业成绩、身心健康与艺术素养、创新精神与实践能力。
（严晓龄）
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