摘 要： 本文提出“五化”法构建英语生活化课堂的主题，论述构建生活化课堂的具体实施措施。
　　关键词： 初中英语课堂教学 “五化”教学法 生活化课堂
　　著名的教育家陶行知先生提出“生活即教育”的观点，英语课程标准也指出：英语课程改革强调从学生的学习兴趣、生活经验和认知水平出发，倡导体验、实践、参与、合作与交流的学习方式。因此，教师应积极构建生活化的英语课堂，让学生在真实的生活场景中学习知识、体验生活，从而实现“生活即教育”的理念。本文从五个方面，论述构建英语生活化课堂的具体做法，和同仁们交流。
　　一、提供生活化的内容，使教学内容生活化
　　要构建生活化的课堂，选择生活化的教学内容是关键。教师根据教材内容，以学生的实际生活为基础，精心挑选和使用生活化的内容，让学生在自己熟悉的自由的氛围中学习，可以提高学生学习的兴趣。牛津英语教材的最大特点就是教学内容联系生活、富有时代气息、体现时代精神。下面以8A为例，谈谈教学中教师如何结合教材，为学生提供生活化的教学内容。
　　Unit1的中心话题是“Friends”，初中生已经开始交友，因此课堂上借助“朋友”这个话题，通过谈论、交流What make your friends special？渗透交友的“学问”；Unit2 “School life”，让学生谈论My ideal school是学生喜闻乐见的话题，因为与学生的生活实际息息相关，学生会乐于表达自己的想法，畅想自己理想中的学校生活；Unit3 “A day out”，旅游话题是学生熟悉、喜爱的话题，让他们谈论一次旅游经历，他们不会感到陌生；学生喜欢动手，对DIY感兴趣，都有自己DIY的经历，因此学习Unit4 “DIY”，他们会轻松愉快、积极投入；Unit5