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目的探讨奖励和惩罚动机对特质焦虑和非特质焦虑大学生抑制控制的影响。方法通过经典Stroop任务诱发受试者的认知抑制,比较特质焦虑和非特质焦虑大学生在奖励、惩罚和无奖惩条件下完成Stroop任务的差异。结果特质焦虑组完成Stroop任务的反应时短于非特质焦虑组;特质焦虑和非特质焦虑受试者在字色不一致条件下完成Stroop任务的反应时明显长于无关条件和一致条件,在字色一致条件下完成Stroop任务的反应时明显短于无关条件;所有受试者在奖励和惩罚条件下完成Stroop任务的反应时都明显短于无奖惩条件;奖励和惩罚