【摘 要】
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从高中美术新课程改革角度出发，课堂教学的基本任务已经不再局限于学生知识与技能的培养，还体现在学生能否认识到美的存在，并且从中获得心灵的净化和升华。因此，学生审美能力的培养就成为高中美术课堂教学的一项基本任务。但是，从当前课堂教学呈现出的效果来看，该项任务的完成效果普遍不够理想。对此，文章从以课堂导入为基础，唤起学生审美意识培养的兴趣；积极的双边互动为支撑，向学生指明审美能力培养方向；将生生合作视为
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从高中美术新课程改革角度出发，课堂教学的基本任务已经不再局限于学生知识与技能的培养，还体现在学生能否认识到美的存在，并且从中获得心灵的净化和升华。因此，学生审美能力的培养就成为高中美术课堂教学的一项基本任务。但是，从当前课堂教学呈现出的效果来看，该项任务的完成效果普遍不够理想。对此，文章从以课堂导入为基础，唤起学生审美意识培养的兴趣；积极的双边互动为支撑，向学生指明审美能力培养方向；将生生合作视为核心，为学生打造发现和体验美的平台；以双主体评价为保障，指导学生养成审美能力培养习惯四个方面，论述实操性较强的高中美术课堂中学生审美能力的培养策略。
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