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资料与方法1临床资料 将2008年1月至2013年12月入住我院的100例植入永久心脏起搏器的患者（男57例,女43例）随机分为两组,其中观察组：50例（男29例,女21例）,年龄47-71岁,平均64.3±14.4岁。
认知干预对永久起搏器植入患者不良心理情绪的影响分析
【摘 要】
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资料与方法1临床资料 将2008年1月至2013年12月入住我院的100例植入永久心脏起搏器的患者（男57例,女43例）随机分为两组,其中观察组：50例（男29例,女21例）,年龄47-71岁,平均64.3
【机 构】
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西安医学院第二附属医院,西安市第二医院内科
【出 处】
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陕西医学杂志
【发表日期】
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2015年5期
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摘要：随着新课标的不断深入，现在越来越多的教师都将教学重点放在学生的体育教育中。体育是高校学生必备的学习科目之一，不仅可以锻炼学生的身体素质还可以一定程度上放松学生学习的紧张状态。本文从协同教学的含义和特点出发，针对协同教学对于体育教学的意义和高校体育教学中“协同教学”模式的运用进行深入分析，为日后高校体育教学中“协同教学”模式的运用和探索奠定坚实的基础。 关键词：高校体育教学；协同教学；运用探