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高中思想政治课教学中，如何将教材中的各框、各课、各单元、各模块相关知识点用一定的逻辑关系进行串联，将较为零散的知识进行重新整合，使其体系化，已成为一个非常重要的任务。笔者发现教材的各个模块都涉及很多主体，尤其是《经济生活》与《政治生活》更为突出，经过实践证明，在教学中运用“行为主体分析法”是一种比较理想的教学方法，现以《政治生活》的教学加以说明。