【摘 要】
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社区教育作为一个教育概念,发源于西方国家,其实践形态在二战后得到快速发展。在国外,不同的国家、不同的学者对社区教育的概念有不同的认知,在我国也存在多种学说。在借鉴国
【基金项目】
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吉林省教育厅“十三五”社会科学项目“现代城市社区艺术教育的研究”(编号:JJKH2017183SK);吉林省教育厅2016年度职业教育与成人教育教学改革研究课题“社区艺术教育机制的建设研究”(编号:2016ZCY112)
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社区教育作为一个教育概念,发源于西方国家,其实践形态在二战后得到快速发展。在国外,不同的国家、不同的学者对社区教育的概念有不同的认知,在我国也存在多种学说。在借鉴国内外学者研究成果的基础上,文章界定了社区教育的内涵及构成要素,并从六个方面分析了其基本特点,进而比较其与社会教育、学校教育、家庭教育、成人教育等概念的不同点及相互联系之处。由此,我们更能清楚地认知社区教育的内涵及其发展趋势。
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