【摘 要】
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<正>“两课”接受过程是指在“两课”教学过程中,学生接受“两课”教学所传播的思想政治教育内容的一系列心理活动,是学生个体思想品德形成过程与学校德育过程的契合。一直以
【机 构】
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汕头大学医学院社科部 广东汕头; 515031;
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<正>“两课”接受过程是指在“两课”教学过程中,学生接受“两课”教学所传播的思想政治教育内容的一系列心理活动,是学生个体思想品德形成过程与学校德育过程的契合。一直以来,提高教学实效是“两课”建设的重要问题。我们认为,接受问题是提高“两课”教学成效的生长点。分析学生接受“两课”教学的规律,则是解决接受问题的基础。这里,我们借鉴新兴的传播学的接受理论,结合当代品德心理学和社会心理学的一些成果,试从教育传播学的视角,对“两课”
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