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分数达到本科线甚至超过一本线,却选择读高职高专,记者发现,部分高分考生放弃本科院校大众化专业,而选择高职院校的有就业前景的专业就读。
放弃本科选高职渐普遍
武汉职业技术学院招就办统计数据显示,2016年该校除单招、技能高考外,在湖北录取普通文理考生3350人,超过本科线的就有2939人,占到88%,此前该校连续10年在湖北普通文理考生中录取线超过本科。
据外媒报道,外省高职院校近些年也出现了这种趋势,就业率高、办学声誉好、管理规范的高职院校录取高分考生的态势更加明显。
学门好技术更容易就业
来自湖北监利的新生陈锋高考分数是521分,超过理科一本线,被录取到武汉职业技术学院机电一体化专业。陈锋介绍,他原本一心想读临床医学,无奈二本9个平行志愿都掉挡了。二本补录时,没有找到心仪的临床医学专业,他干脆没有补录。“目前机械化越来越普及,未来机修工人肯定吃香,而且我的专业还是武职的王牌专业,我觉得高职高专也挺好的。”陈锋说。这个选择不是头脑发热,是权衡已久,查了很多资料,父母最终也支持。
像陈锋这样,冲着“就业”“学门技术”而来的学生占高分学生的绝大多数。学生们还表示,高职院校的一些特色专业也是吸引他们就读的重要原因,与其为了一个本科文凭去学一些竞争力不强的专业,不如在高职里选择一个有特色的专业,扎扎实实学好本事。
除了考慮就业外,学费也是家长和考生选择高职的原因之一。与民办本科院校动辄上万的学费比起来,高职院校的收费远没有那么高。
1956年国务院批准设立北京、上海、广州、成都四所中医学院,2016年刚好是中医药高等教育启动60年。教育部有关负责人在刚刚举行的新闻发布会上介绍,目前全国共有高等中医药院校42所,其中独立设置的本科中医药高等院校25所,设置中医药专业的高等院校238所,院校教育已成为中医药高等教育的主体。
据介绍,目前中医药类专业在校生数已达到70余万人。三级以上中医医疗机构中,绝大多数为中医药院校的附属医院或教学医院,其中中医药院校的直属附属医院64个,基本涵盖了我国综合实力强、区域影响力大的中医医疗机构。我国民族地区还开办了不同形式的民族医药相关教育培训,已独立设置了藏、蒙、维、傣、壮、哈、回等民族医药专业。中医药已经传播到183个国家和地区。此外,中医药教育还探索实践了现代中医药师承教育新模式。
教育部有关负责人坦言,目前中医药教育仍存在一些问题,主要包括中医药教育吸引力不足,中医药类专业学生专业思想仍不稳固,有待加强;师资队伍总体数量不足,高水平师资匮乏等。针对中医药高等教育改革发展中的突出问题,教育部、国家中医药局将进一步加强医教协同,联合制定《关于医教协同深化中医药教育改革与发展的指导意见》,提高人才培养质量,为中医药发展提供人才保证。
放弃本科选高职渐普遍
武汉职业技术学院招就办统计数据显示,2016年该校除单招、技能高考外,在湖北录取普通文理考生3350人,超过本科线的就有2939人,占到88%,此前该校连续10年在湖北普通文理考生中录取线超过本科。
据外媒报道,外省高职院校近些年也出现了这种趋势,就业率高、办学声誉好、管理规范的高职院校录取高分考生的态势更加明显。
学门好技术更容易就业
来自湖北监利的新生陈锋高考分数是521分,超过理科一本线,被录取到武汉职业技术学院机电一体化专业。陈锋介绍,他原本一心想读临床医学,无奈二本9个平行志愿都掉挡了。二本补录时,没有找到心仪的临床医学专业,他干脆没有补录。“目前机械化越来越普及,未来机修工人肯定吃香,而且我的专业还是武职的王牌专业,我觉得高职高专也挺好的。”陈锋说。这个选择不是头脑发热,是权衡已久,查了很多资料,父母最终也支持。
像陈锋这样,冲着“就业”“学门技术”而来的学生占高分学生的绝大多数。学生们还表示,高职院校的一些特色专业也是吸引他们就读的重要原因,与其为了一个本科文凭去学一些竞争力不强的专业,不如在高职里选择一个有特色的专业,扎扎实实学好本事。
除了考慮就业外,学费也是家长和考生选择高职的原因之一。与民办本科院校动辄上万的学费比起来,高职院校的收费远没有那么高。
1956年国务院批准设立北京、上海、广州、成都四所中医学院,2016年刚好是中医药高等教育启动60年。教育部有关负责人在刚刚举行的新闻发布会上介绍,目前全国共有高等中医药院校42所,其中独立设置的本科中医药高等院校25所,设置中医药专业的高等院校238所,院校教育已成为中医药高等教育的主体。
据介绍,目前中医药类专业在校生数已达到70余万人。三级以上中医医疗机构中,绝大多数为中医药院校的附属医院或教学医院,其中中医药院校的直属附属医院64个,基本涵盖了我国综合实力强、区域影响力大的中医医疗机构。我国民族地区还开办了不同形式的民族医药相关教育培训,已独立设置了藏、蒙、维、傣、壮、哈、回等民族医药专业。中医药已经传播到183个国家和地区。此外,中医药教育还探索实践了现代中医药师承教育新模式。
教育部有关负责人坦言,目前中医药教育仍存在一些问题,主要包括中医药教育吸引力不足,中医药类专业学生专业思想仍不稳固,有待加强;师资队伍总体数量不足,高水平师资匮乏等。针对中医药高等教育改革发展中的突出问题,教育部、国家中医药局将进一步加强医教协同,联合制定《关于医教协同深化中医药教育改革与发展的指导意见》,提高人才培养质量,为中医药发展提供人才保证。