【摘 要】
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英语课堂中的教师提问可分为展示性问题和参考性问题两类,在课堂话语中有着不同的功能。本研究围绕展示性问题和参考性问题,基于伯明翰学派提出的教学课堂上IRF会话结构,以“
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英语课堂中的教师提问可分为展示性问题和参考性问题两类,在课堂话语中有着不同的功能。本研究围绕展示性问题和参考性问题,基于伯明翰学派提出的教学课堂上IRF会话结构,以“第四届（外教社杯）全国高校外语教学大赛（大学英语组）”六位教师的上课视频为语料,分析这两种类型的提问在大学英语课堂的使用情况及其功能。结果发现,展示性问题比参考性问题的使用比例高,参考性问题能引发更复杂的真实语言交际,同时展示性问题也是真实交际的前提和准备。
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