【摘 要】
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探讨了“雨课堂+PBL”教学模式在“土木工程材料”课程的教学效果,进行了“雨课堂+PBL”模式的“土木工程材料”课程教学设计和教学实践,对比了教改班与传统班的教学效果。结果表明教改班学生的基础理论知识题目和涉及复杂工程问题的案例分析题目得分均高于传统班,且教改班学生的满意程度更高。“雨课堂+PBL”模式适用于“土木工程材料”课程教学,且符合工程教育专业认证理念。
【基金项目】
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2020年度北华大学教育教学改革研究课题“基于智慧教学的《土木工程材料》课程教学改革与实践”,校级教育教学基金项目“新时代背景下土木类应用型人才培养的供给侧改革与实践”。
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探讨了“雨课堂+PBL”教学模式在“土木工程材料”课程的教学效果,进行了“雨课堂+PBL”模式的“土木工程材料”课程教学设计和教学实践,对比了教改班与传统班的教学效果。结果表明教改班学生的基础理论知识题目和涉及复杂工程问题的案例分析题目得分均高于传统班,且教改班学生的满意程度更高。“雨课堂+PBL”模式适用于“土木工程材料”课程教学,且符合工程教育专业认证理念。
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