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【摘 要】
社交媒体大数据的教育应用研究：价值、路径与挑战
【摘 要】
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【摘 要】 社交媒体已经成为学生记录生活、表达观点、分享交流等的最主要途径，也是反映学生真实状态可靠、即时的大数据来源之一。真实、准确、及时的社交媒体大数据样本蕴含着巨大的教育价值，为教育研究提供了更丰富的可能。从价值角度看，通过对社交媒体大数据进行情感分析、主题挖掘、社会网络分析等，可以实现学习者画像、学习者危机发现、教学过程优化和教育舆情分析等，从而为利益相关者提供决策参考与支持。从技术角度
【出 处】
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中国远程教育
【发表日期】
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2021年7期
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【摘 要】 教师与人工智能技术的关系是推进教育人工智能发展中需要审慎处理的关键关系，理清教育人工智能场域下的教师角色与行动取向极具现实意义。本文以教师角色分析为出发点，有针对性地选择研究对象，通过半结构化访谈及问卷调查获得样本数据，开展实证研究。研究发现：在智能时代，教师应成为知识信息、数字资源智能传播与呈现的掌舵者。具体而言，在教学功能方面，教师可扮演基于证据的个性化教学决策者与分析者;在辅导
【摘 要】 大数据技术开启了人类社会新时代，不仅让社会呈现出鲜明的智能化、数字化特征，而且成为推进治理能力现代化的一种技术路径。文章采用文献研究、归纳演绎、案例分析和行动研究等方法，在总结相关研究的基础上从技术、哲学、治理等不同方面分析了数据赋能教育治理创新的概念与内涵，遵循问题导向和目标导向原则，沿着“技术—治理”的进路，以“是什么—为什么—如何做”的视角构建了数据赋能教育治理创新的逻辑框架，
为探讨智力障碍儿童数学能力的整体发展水平及特点,本研究采用儿童早期数学能力测验,测量了112名轻中度智力障碍儿童和111名心理年龄匹配的典型发展儿童的数学能力.结果 发现
人物面孔作为传达和接收社会情感信息的重要载体,在个体参与和适应社会生活中发挥着重要作用。早期自闭症谱系障碍个体对人物面孔加工受损会阻碍自身参与正常的社会交往活动。围绕ASD婴幼儿面孔整体加工的研究指出,ASD婴幼儿在早期(至少6个月)能够表现出对静态人物面孔正常化的加工模式,但对存在直视和语言因素的动态社交场景下人物面孔注视受损的特点。目前,ASD婴幼儿对面孔兴趣区(眼睛和嘴巴)是否存在异常性的注视尚无定论,但ASD婴幼儿对动态社交场景内人物面孔眼睛区域的注视时长对其障碍程度具有负向预测作用。未来可将6个