【摘 要】
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设计说明本案设计着力于培养学生的想象力和大胆创新精神,力求让他们在写作过程中感受到快乐。在针对文句创作的指导上,注重引导学生大胆运用夸张的修辞手法;在针对素材的
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设计说明本案设计着力于培养学生的想象力和大胆创新精神,力求让他们在写作过程中感受到快乐。在针对文句创作的指导上,注重引导学生大胆运用夸张的修辞手法;在针对素材的
Design Description The case designed to focus on cultivating students’ imagination and bold innovation, and strive to make them feel happy in the writing process. In the guidance for the creation of the sentence, pay attention to guide students bold use of exaggerated rhetorical devices; in the material
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国家经济体制改革委员会今年4月作出决定:对1988年在深化企业改革、完善和发展企业承包经营责任制中,取得较大进展,做出突出贡献的企业,授予“企业改革创新奖”。这次获奖的
邵华：他们使我感到了美好／西翼雨后的北京西山脚下一座幽静的院落里，蝉声阵阵，绿茵满目的草坪及院落四周种植的果树、蔬菜，使得整个庭院笼罩着浓浓的田园气息。这里住着毛岸青、邵
三国时期的曹植写过一首著名的《七步诗》：“煮豆燃豆萁，豆在釜中泣。本是同根生，相煎何太急?”这首诗用同根而生的萁和豆来比喻同父共母的兄弟，用萁煎其豆来比喻同胞骨肉的哥哥残害弟弟。千百年来，人们一直对釜中之豆寄于深切同情，而对豆萁无不抱怨和指责。然而郭沫若先生却反其道而思之，反其意而写之：“煮豆燃豆萁，豆熟萁已灰。熟者席上珍，灰作田中肥。本为同根生，缘何自甘毁?”这里，郭老运用了逆向思维，破除“从来
本刊消息:第二届全国优秀企业家评选工作最近在北京揭晓,中国扬子电气公司总经理宣中光同志荣获“全国优秀企业家”的称号。第二届全国优秀企业家评选工作历时半年。从1988
卜辞杂释五则刘桓一、卜辞即句龙在殷墟甲骨卜辞中，有一受祭者名的较为习见。据前人研究，他属于上甲以前的传说人物，但究竟何指向无定释。近日研读卜辞忽有所悟，兹仅试说之。卜辞
莆田壶山①下,有路通海,贩鬻者由之。至正丁未②春,民衣虎皮,煅③利铁为爪牙,习其奋跃之态,绝类。乃出伏灌莽中,使侦者缘木④而视,有负囊至者,则啸以为信。虎跃出,扼其吭⑤,
下午第二节课,我准备带领学生学习《称赞》(人教版二年级上册)这篇课文。走进教室,里面闹哄哄的。第一节课,学生们被一位参加授课竞赛的教师借去在电教室上了一堂课。这不,正
<正> 1992年甘肃省博物馆征收到象牙印1枚。该印方形,边长4.2、厚2、通高6.5厘米。带纽,纽为一法轮,置仰覆莲座上(图一)。印文为“庄严妙相”,阳文,九叠篆(图二)。有刻款,楷书。右刻“宣德二年月日”,左刻“赐剌麻班丹领占”(图三)。关于班丹领占,据《明宣宗实录》载,宣德元年(1426年)十二月,“陕西岷州卫等处喇嘛班丹领占等来朝贡马”。宣德二年(1427
阅读下面一首诗,然后回答问题。己亥杂诗龚自珍浩荡离愁白日斜,吟鞭东指即天涯。落红不是无情物,化作春泥更护花。这首诗前两句抒发了诗人不得已辞官还乡时的无限愁思,而后两
读了陈元燮的《通货膨胀条件下的会计对策》一文(载《财贸经济》1988年第12期,以下简称陈文)以后,颇受启发。但我的结论与陈文是不同的:仍应坚持按实际成本计算的会计原则。