【摘 要】
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具有知识论、教学论、课程论以及哲学、历史学等多维视角的HPM,有助于学生建构包含系统思维、逻辑思维、抽象思维、发散思维、创造思维等多种思维在内的全景式思维。教师应在
【机 构】
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江苏省常州市武进区实验小学分校科研中心
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具有知识论、教学论、课程论以及哲学、历史学等多维视角的HPM,有助于学生建构包含系统思维、逻辑思维、抽象思维、发散思维、创造思维等多种思维在内的全景式思维。教师应在基于HPM视角培养学生的全景式思维方面做出自己的努力。
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