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有人用一段很凄美的文字来形容我们的班主任工作：“没有鲜花的姹紫嫣红，没有露珠的璀璨晶莹，没有清泉的悦耳叮咚，有的只是苦乐参半的平淡，有的只是披星戴月的从容，有的只是呕心沥血的经营，这便是班主任的工作。”我很喜欢这段文字，因为她很美，更因为她道出了班主任工作的真谛。
在反复吟诵这段文字后，我定下了自己的治班理念：
以爱为核心，以激励为主要方法，尊重差异，营造民主平等、学风浓厚、凝聚力强的班级氛围。
在这个理念的引领下，我努力探索，朝着心中的目标迈进，小有所得。我从以下四方面来谈谈在班级管理方面的看法。
一、用心爱学生，为教育奠定基石
教育家李镇西老师说：“爱是教育的基石。”有人说没有了爱就没有教育，这样说或许有些极端，但是没有爱，我们对学生的教育就不会一帆风顺，就会有抵抗，就会有“明争暗斗”。
（一）关爱学生首先要做到公平、公正
老师要公平公正地对待每一名学生，尤其是不能偏爱优等生，歧视差生。相反，每接一个班，我关注最多的是差生，给他们投入的时间和精力也最多。公平、公正体现在好多方面，比如安排座位时我非常反对让差生坐后面，我是这样想的，差生本来基础就差，自觉性较低，需要老师多督促，把他放在后面，甚至被人遗忘的角落，受到老师的关注就少些，时间久了，只能是越来越差。
（二）关爱学生要从小事入手
我经常做一些芝麻小事来“讨好”学生，我曾经很长一段时间都在农村的联合小学工作，学生一般离家都比较远，中午经常不回家，他们要么吃干面包，要么吃方便面。因此，我便叮嘱学生去我的宿舍喝点热水，可他们总不好意思去，这时我便会送去一壶热水，有时，我也会给学生在火炉上煮方便面。每每这时，学生总是感激不尽。还有在课堂上，当我看到哪位同学的东西掉到地上时，我便会不声不响地弯腰拾起，送到学生手中。就这样，在点点滴滴中，我和学生越走越近，关系越来越融洽。
（三）关爱学生最重要的是要把爱说出口
史飞是我2004年教的一个学生，从五年级一直教到小学毕业。起初他学习并不是特别优秀，但话语不多，学习踏实努力，我经常表扬他，觉得他是一个让老师放心的好孩子。可是就在五年级下学期时，他不断出“麻烦”，不能按时完成作业，我留他补作业时，他还会偷偷跑掉。我经常批评他，非但不见任何成效，他反而越来越放纵自己。于是我改变了策略，同他讲了一番道理，起初，他只是低着头听，没有任何表示，可是当我对他说：“老师始终相信你，对你充满希望，你在老师心中始终是一名好学生！”这时，他慢慢地抬起头来，眼睛闪闪发光，我似乎明白了。是呀，谁不想成为老师心目中的好学生呢？从那以后，我经常对学生说类似的话，让他们明白，虽然我有时会批评他们，虽然他们会犯错误，但老师始终是喜欢他们的，从心底里爱他们的，他们就会找回自信，改正缺点，努力向上。
爱学生是教育学生的起点和基础，爱是信任，爱是尊重，爱是鞭策，爱是投入，爱是力量，爱本身就是人类最美的语言。我们班主任只有赢得了学生的爱，他们才会跟随你的步伐阔步前进。
二、营造良好的学习氛围
环境对于每个人的发展起着至关重要的影响。为了营造良好的学习氛围，我做了以下一些工作：
（一）讲读励志故事，给予精神力量
小学生自制力差，意志薄弱，让他们持之以恒地去努力学习，我们还要经常给他们精神力量。比如我经常给他们讲古人刻苦学习的故事——《头悬梁锥刺股》《闻鸡起舞》《凿壁借光》等，也会推荐他们看提高意志力给人启迪和鼓励的书籍，如《假如给我三天光明》《张海迪的故事》《钢铁是怎样炼成的》。我还经常在学生的日记本上送给他们名言，如“不经一番彻骨寒，怎得梅花扑鼻香”“要为成功找方法，不为失败找理由”“只要工夫深，铁杵磨成针”等，总之要想办法点亮他们的心灵之灯。获得学习的动力、持久力。
（二） “近朱者赤”，引导同学正确交友
我曾问我们班学生赵佳学习进步的原因，我以为他会说我们三位老师教导有方，可出乎意料的是他说是受朋友的影响。他说他经常和王欢、赵泽在一起玩，他们两个人学习都很好，如果自己学习不好，很丢人，他从朋友身上获得了学习的动力。真可谓是“近朱者赤，近墨者黑”。由此，我在班里成立了爱心帮助小组，发挥榜样作用，由点带面。
（三）通过竞争，形成你追我赶的学习氛围
我建议每个学生都给自己找一个水平相当的竞争对手。每一次作业，每一堂课，每次检测都是他们一较高低的舞台。我相信哪个同学也不愿服输，这样班内就形成了你追我赶的学习氛围。
三、让学生主动参与，增强班级凝聚力
一个好的班集体，不再是几颗耀眼的星星在闪烁，而要形成群星灿烂的美景。班主任要有意识地为学生创设参与机会，让学生个个以主人翁的姿态管理班级，班级的凝聚力就会加强。
（一）增强班级凝聚力要多组织班级活动
记得去年五月，学校举办了红五月歌唱比赛。我们六年级也参加了。我抓住这个机会，让班干部組织学生们选歌、练歌、站队形……比赛那天，我一看，同学们连服装都统一了，一律是白色的衬衫。比赛结束，我们班取得了不错的成绩，我们把奖状和奖品（一块表）一起挂在教室，全班个个笑逐颜开，班级凝聚力也得以加强。
（二）调动积极性，变“被动”为“主动”
在大扫除时，我从来不分配谁干什么。我总是这样说：“谁来擦门？谁来擦窗户？谁来擦电扇……”学生总是积极踊跃举手，干起活来也细致认真。变被动为主动，学生的积极性当然要高。
再比如办板报，引导学生根据自己的特长来表现主题，善于找资料的找资料，能画的画，能写的写，让每个学生都有机会表现和发挥自己的才能。
最后，我想说，班级管理不是一朝一夕、一蹴而就的，我们任重而道远。我们要用自己的爱心、耐心、恒心，赢得学生的真心，换来学生的美好明天。
（责编 张晶晶）
在反复吟诵这段文字后，我定下了自己的治班理念：
以爱为核心，以激励为主要方法，尊重差异，营造民主平等、学风浓厚、凝聚力强的班级氛围。
在这个理念的引领下，我努力探索，朝着心中的目标迈进，小有所得。我从以下四方面来谈谈在班级管理方面的看法。
一、用心爱学生，为教育奠定基石
教育家李镇西老师说：“爱是教育的基石。”有人说没有了爱就没有教育，这样说或许有些极端，但是没有爱，我们对学生的教育就不会一帆风顺，就会有抵抗，就会有“明争暗斗”。
（一）关爱学生首先要做到公平、公正
老师要公平公正地对待每一名学生，尤其是不能偏爱优等生，歧视差生。相反，每接一个班，我关注最多的是差生，给他们投入的时间和精力也最多。公平、公正体现在好多方面，比如安排座位时我非常反对让差生坐后面，我是这样想的，差生本来基础就差，自觉性较低，需要老师多督促，把他放在后面，甚至被人遗忘的角落，受到老师的关注就少些，时间久了，只能是越来越差。
（二）关爱学生要从小事入手
我经常做一些芝麻小事来“讨好”学生，我曾经很长一段时间都在农村的联合小学工作，学生一般离家都比较远，中午经常不回家，他们要么吃干面包，要么吃方便面。因此，我便叮嘱学生去我的宿舍喝点热水，可他们总不好意思去，这时我便会送去一壶热水，有时，我也会给学生在火炉上煮方便面。每每这时，学生总是感激不尽。还有在课堂上，当我看到哪位同学的东西掉到地上时，我便会不声不响地弯腰拾起，送到学生手中。就这样，在点点滴滴中，我和学生越走越近，关系越来越融洽。
（三）关爱学生最重要的是要把爱说出口
史飞是我2004年教的一个学生，从五年级一直教到小学毕业。起初他学习并不是特别优秀，但话语不多，学习踏实努力，我经常表扬他，觉得他是一个让老师放心的好孩子。可是就在五年级下学期时，他不断出“麻烦”，不能按时完成作业，我留他补作业时，他还会偷偷跑掉。我经常批评他，非但不见任何成效，他反而越来越放纵自己。于是我改变了策略，同他讲了一番道理，起初，他只是低着头听，没有任何表示，可是当我对他说：“老师始终相信你，对你充满希望，你在老师心中始终是一名好学生！”这时，他慢慢地抬起头来，眼睛闪闪发光，我似乎明白了。是呀，谁不想成为老师心目中的好学生呢？从那以后，我经常对学生说类似的话，让他们明白，虽然我有时会批评他们，虽然他们会犯错误，但老师始终是喜欢他们的，从心底里爱他们的，他们就会找回自信，改正缺点，努力向上。
爱学生是教育学生的起点和基础，爱是信任，爱是尊重，爱是鞭策，爱是投入，爱是力量，爱本身就是人类最美的语言。我们班主任只有赢得了学生的爱，他们才会跟随你的步伐阔步前进。
二、营造良好的学习氛围
环境对于每个人的发展起着至关重要的影响。为了营造良好的学习氛围，我做了以下一些工作：
（一）讲读励志故事，给予精神力量
小学生自制力差，意志薄弱，让他们持之以恒地去努力学习，我们还要经常给他们精神力量。比如我经常给他们讲古人刻苦学习的故事——《头悬梁锥刺股》《闻鸡起舞》《凿壁借光》等，也会推荐他们看提高意志力给人启迪和鼓励的书籍，如《假如给我三天光明》《张海迪的故事》《钢铁是怎样炼成的》。我还经常在学生的日记本上送给他们名言，如“不经一番彻骨寒，怎得梅花扑鼻香”“要为成功找方法，不为失败找理由”“只要工夫深，铁杵磨成针”等，总之要想办法点亮他们的心灵之灯。获得学习的动力、持久力。
（二） “近朱者赤”，引导同学正确交友
我曾问我们班学生赵佳学习进步的原因，我以为他会说我们三位老师教导有方，可出乎意料的是他说是受朋友的影响。他说他经常和王欢、赵泽在一起玩，他们两个人学习都很好，如果自己学习不好，很丢人，他从朋友身上获得了学习的动力。真可谓是“近朱者赤，近墨者黑”。由此，我在班里成立了爱心帮助小组，发挥榜样作用，由点带面。
（三）通过竞争，形成你追我赶的学习氛围
我建议每个学生都给自己找一个水平相当的竞争对手。每一次作业，每一堂课，每次检测都是他们一较高低的舞台。我相信哪个同学也不愿服输，这样班内就形成了你追我赶的学习氛围。
三、让学生主动参与，增强班级凝聚力
一个好的班集体，不再是几颗耀眼的星星在闪烁，而要形成群星灿烂的美景。班主任要有意识地为学生创设参与机会，让学生个个以主人翁的姿态管理班级，班级的凝聚力就会加强。
（一）增强班级凝聚力要多组织班级活动
记得去年五月，学校举办了红五月歌唱比赛。我们六年级也参加了。我抓住这个机会，让班干部組织学生们选歌、练歌、站队形……比赛那天，我一看，同学们连服装都统一了，一律是白色的衬衫。比赛结束，我们班取得了不错的成绩，我们把奖状和奖品（一块表）一起挂在教室，全班个个笑逐颜开，班级凝聚力也得以加强。
（二）调动积极性，变“被动”为“主动”
在大扫除时，我从来不分配谁干什么。我总是这样说：“谁来擦门？谁来擦窗户？谁来擦电扇……”学生总是积极踊跃举手，干起活来也细致认真。变被动为主动，学生的积极性当然要高。
再比如办板报，引导学生根据自己的特长来表现主题，善于找资料的找资料，能画的画，能写的写，让每个学生都有机会表现和发挥自己的才能。
最后，我想说，班级管理不是一朝一夕、一蹴而就的，我们任重而道远。我们要用自己的爱心、耐心、恒心，赢得学生的真心，换来学生的美好明天。
（责编 张晶晶）