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【摘要】语法填空一直以来是高考中的重点与难点，也是学生得分的薄弱环节。本文从造成学生对语法填空题型不擅长的原因以及如何改善这种现象入手，简要的对创造英语语法有效课堂进行了分析。
【关键词】高考英语 语法填空
一、造成学生“语法题空”成绩分水岭的原因
2007年，广东高中实施了新课程标准改革，在高考考试中增设了“语法填空”这一新题型，此后这种题型开始在全国范围内的考试中蔓延开来。2014年2月份国家考试中心公布的《考试说明》也宣布从2014年开始，课标考试全国卷也将以语法填空替代使用了几十年之久的单项选择。这种题型总分值15分，占英语总分比重的十分之一，难度系数相对不大，但是这种题型往往是学生分数的分水岭，我们会发现英语基础较好地同学在做这种题型的时候往往可以拿到很高的分值，但是英语基础比较薄弱的学生却不能很好的把握这种题型，很难拿到高分。针对这种现象，我认为主要由以下四种原因。
1.学生词汇量过于匮乏。影响学生理解英语文章意思的一个很大的因素就是英语词汇量不足，通常情况下，学生如果可以掌握3000个英语单词，那么理解整篇文章的大致意思是没什么问题的。但是由于有些学生在平时学习英语的过程中忽视对英语词汇的积累，不能对所学到的词汇进行及时的练习与巩固，从而造成了词汇量的缺乏。他们在阅读文章遇到不认识的单词时往往靠猜来进行答题，猜对了算幸运，猜不对只能得零分。词汇是英语听说读写的基础，如果不能对词汇进行扎实的掌握，平时练习只靠瞎猜进行敷衍了事，是肯定获得不了高分的。
2.不能很好把握解题技巧。很多学生在做语法填空时根本就不了解英语文章的通篇含义，盲目下笔，往往事倍功半。做题目，解题技巧至关重要，学生们在做语法填空时正确的顺序是先浏览文章，大致了解整篇文章要表达的意思，然后按照顺序从上往下做题。而且有的学生在做语法填空时很有意思，他们不是按照顺序做题，而是跳着做，有时候从第一题直接跳到了第五题或者第七题，这是非常不好的解题习惯。
3.学生无法明确考试内容。有的学生在做题过程中，由于不熟悉语法填空的命题形式，不明确考查内容与范围，从而造成失分。在做题前一定要弄清考点，明确考察范围，才能做到有的放矢，拿到高分。
4.语法知识薄弱。学会不了解语法知识，基本上很难把整篇文章读下去。经常会有的学生说他们一个句子里的单词全部认识，但是就是翻译不出来，这就是因为没有很好的掌握语法知识，掌握语法也是拿到英语考试高分的重要内容。
教育改革从最基本的有效课堂着手，那么有效课堂的实施需要英语语法填空如何的改革呢？下面，我们就如何在有效课堂上有效提高对语法填空的运用能力进行探讨。
二、创造英语语法语法填空有效课堂
1.明确考试重点，有的放矢。在考试中，经常有很多学生会产生这种疑惑，他们认为自己也是按照老师教的方法进行学习，但是仍然取得不了高分，从而对任课老师产生怀疑或是自我怀疑。
其实产生这种现象是因为学生没有很好的理解老师的意思，针对这些问题，老师们可以在日常的有效课堂教学活动中，敦促学生快速浏览文章，并对文章中起启承转折、观点突出、暗示明显的线索或者部分做明显的记号，这样学生在快速阅读的过程中就可以有效避免因为时间来不及而遗漏重要信息的后果。
2.把握解题技巧。学生在练习的过程中，可以根据句子的意思，确定所需单词，例如以下几点。
（1）若句子缺少主语或宾语，则一定是填代词，如：
The band members describe themselves as a new band made up of old friends.
（2）若空格后有名词，且该名词在句中不作主语、动词宾语或表语时，则空格处应该填介词，如：
Dad conclude our phone conversation with the words，“Paul， i love you.”
（3）若名词（尤其是可数名词单词）前没有限定词（如冠词、形容词性物主代词、不定代词等），则很有可能填限定词。
（4）若两个最近的谓语动词形式之间出现空格，而二者之间没有任何连接词出现，则考虑填连词。
I ask him if /whether he wanted to play football with me on Sunday.
Finally she turned up，which surprised me most.
（5）根据一些特殊句型来判断春空格所填词，如：
1）强调句型：it be ...that...
2）So/such...that...句型
3）It作形式主语和形式宾语的一些固定句型
4）注意however 的用法
3.注意训练方式。老师们在日常的教学活动中要注重对学生分析句子能力进行培养，一段话找出主句与从句；一个句子找出主语和谓语、宾语；找出句子中出现的非谓语动词。在这里，让学生掌握谓语动词和非谓语动词的不同形式是至关重要的，因为这在高考中是重点也是难点。当然，学习英语离不开词汇量的累积，老师在关注提升学生语法的同时也要注重对学生词汇量提升的练习，扩大学生词汇量与常见短语和固定句型的练习。
三、结束语
学好英语不是一蹴而就的，而是一个漫长而缓慢的过程，需要有充足的耐心与决心。学好引语语法填空并不简单，学生在日常学习的过程中一定要注意多留心多积累，掌握解题方法与命题特点，对薄弱语法环节进行针对性训练，那么做好语法填空就并非遥不可及。
参考文献：
[1]李飞.高考英语全国卷与重庆卷新题型的共时研究[J].中学生英语.2016（06）.
[2]孔文.从考生答题过程验证TEM4阅读理解任务的构念效度[J].外语测试与教学.2011（03）.
【关键词】高考英语 语法填空
一、造成学生“语法题空”成绩分水岭的原因
2007年，广东高中实施了新课程标准改革，在高考考试中增设了“语法填空”这一新题型，此后这种题型开始在全国范围内的考试中蔓延开来。2014年2月份国家考试中心公布的《考试说明》也宣布从2014年开始，课标考试全国卷也将以语法填空替代使用了几十年之久的单项选择。这种题型总分值15分，占英语总分比重的十分之一，难度系数相对不大，但是这种题型往往是学生分数的分水岭，我们会发现英语基础较好地同学在做这种题型的时候往往可以拿到很高的分值，但是英语基础比较薄弱的学生却不能很好的把握这种题型，很难拿到高分。针对这种现象，我认为主要由以下四种原因。
1.学生词汇量过于匮乏。影响学生理解英语文章意思的一个很大的因素就是英语词汇量不足，通常情况下，学生如果可以掌握3000个英语单词，那么理解整篇文章的大致意思是没什么问题的。但是由于有些学生在平时学习英语的过程中忽视对英语词汇的积累，不能对所学到的词汇进行及时的练习与巩固，从而造成了词汇量的缺乏。他们在阅读文章遇到不认识的单词时往往靠猜来进行答题，猜对了算幸运，猜不对只能得零分。词汇是英语听说读写的基础，如果不能对词汇进行扎实的掌握，平时练习只靠瞎猜进行敷衍了事，是肯定获得不了高分的。
2.不能很好把握解题技巧。很多学生在做语法填空时根本就不了解英语文章的通篇含义，盲目下笔，往往事倍功半。做题目，解题技巧至关重要，学生们在做语法填空时正确的顺序是先浏览文章，大致了解整篇文章要表达的意思，然后按照顺序从上往下做题。而且有的学生在做语法填空时很有意思，他们不是按照顺序做题，而是跳着做，有时候从第一题直接跳到了第五题或者第七题，这是非常不好的解题习惯。
3.学生无法明确考试内容。有的学生在做题过程中，由于不熟悉语法填空的命题形式，不明确考查内容与范围，从而造成失分。在做题前一定要弄清考点，明确考察范围，才能做到有的放矢，拿到高分。
4.语法知识薄弱。学会不了解语法知识，基本上很难把整篇文章读下去。经常会有的学生说他们一个句子里的单词全部认识，但是就是翻译不出来，这就是因为没有很好的掌握语法知识，掌握语法也是拿到英语考试高分的重要内容。
教育改革从最基本的有效课堂着手，那么有效课堂的实施需要英语语法填空如何的改革呢？下面，我们就如何在有效课堂上有效提高对语法填空的运用能力进行探讨。
二、创造英语语法语法填空有效课堂
1.明确考试重点，有的放矢。在考试中，经常有很多学生会产生这种疑惑，他们认为自己也是按照老师教的方法进行学习，但是仍然取得不了高分，从而对任课老师产生怀疑或是自我怀疑。
其实产生这种现象是因为学生没有很好的理解老师的意思，针对这些问题，老师们可以在日常的有效课堂教学活动中，敦促学生快速浏览文章，并对文章中起启承转折、观点突出、暗示明显的线索或者部分做明显的记号，这样学生在快速阅读的过程中就可以有效避免因为时间来不及而遗漏重要信息的后果。
2.把握解题技巧。学生在练习的过程中，可以根据句子的意思，确定所需单词，例如以下几点。
（1）若句子缺少主语或宾语，则一定是填代词，如：
The band members describe themselves as a new band made up of old friends.
（2）若空格后有名词，且该名词在句中不作主语、动词宾语或表语时，则空格处应该填介词，如：
Dad conclude our phone conversation with the words，“Paul， i love you.”
（3）若名词（尤其是可数名词单词）前没有限定词（如冠词、形容词性物主代词、不定代词等），则很有可能填限定词。
（4）若两个最近的谓语动词形式之间出现空格，而二者之间没有任何连接词出现，则考虑填连词。
I ask him if /whether he wanted to play football with me on Sunday.
Finally she turned up，which surprised me most.
（5）根据一些特殊句型来判断春空格所填词，如：
1）强调句型：it be ...that...
2）So/such...that...句型
3）It作形式主语和形式宾语的一些固定句型
4）注意however 的用法
3.注意训练方式。老师们在日常的教学活动中要注重对学生分析句子能力进行培养，一段话找出主句与从句；一个句子找出主语和谓语、宾语；找出句子中出现的非谓语动词。在这里，让学生掌握谓语动词和非谓语动词的不同形式是至关重要的，因为这在高考中是重点也是难点。当然，学习英语离不开词汇量的累积，老师在关注提升学生语法的同时也要注重对学生词汇量提升的练习，扩大学生词汇量与常见短语和固定句型的练习。
三、结束语
学好英语不是一蹴而就的，而是一个漫长而缓慢的过程，需要有充足的耐心与决心。学好引语语法填空并不简单，学生在日常学习的过程中一定要注意多留心多积累，掌握解题方法与命题特点，对薄弱语法环节进行针对性训练，那么做好语法填空就并非遥不可及。
参考文献：
[1]李飞.高考英语全国卷与重庆卷新题型的共时研究[J].中学生英语.2016（06）.
[2]孔文.从考生答题过程验证TEM4阅读理解任务的构念效度[J].外语测试与教学.2011（03）.