"语文是最重要的交际工具"，是人类文化的重要组成部分。工具性和人文性的统一，是语文课程的基本特点。全面提高学生的语文素养，培养学生的情感态度和价值观是语文课程的重要任务。这是新时代对语文教学的强烈呼唤。那么，如何全面提高语文学科的教学质量？是我们语文教师当前应当思考并努力解决的问题。经过本组教师的集体讨论，结合本校学生实际和自己近几年的教学实践，作如下几点阐述：
　　1.抓好课堂教学，向45分钟要质量
　　创造活跃的课堂气氛，优化学习情景。课堂教学是学生学习的主要渠道。教师课堂教学设计的好与坏、课堂教学的驾驭能力、应变能力、语言能力等对学生的注意力是否集中起着关键性的作用。这就要求我们的语文教师在课前做好充分的准备，课前认真备课，备教材、备学生。这些道理人人都懂，可实际上有些教师不一定做得到。一堂课上好了，学生下去就少费些劲了。教师应善于设计问题，促进学生思考 提问是组织教学、启发学生思维的手段，能帮助我们探索并优化学生的认知结构，教师应熟悉教材和学生，设计出有价值的问题进行提问。提问应有一定的导向性，如导向文化感，导向品格修养等，促进学生的思考。这样的提问和由提问引出的讨论就有利于学生思维素质和思想素质的养成。另外，教师应教师应善于设计问题，促进学生思考 提问是组织教学、启发学生思维的手段，能帮助我们探索并优化学生的认知结构，教师应熟悉教材和学生，设计出有价值的问题进行有效提问。提问应有一定的导向性，如导向文化感，导向品格修养等，促进学生的思考。这样的提问和由提问引出的讨论就有利于学生思维素质和思想素质的养成。另外，教师应善于运用教学话题，提供一个讨论中心，围绕这一中心引出多个问题，问题的解答可以是教师也可以是学生，使课堂交流呈现多向性。这样做有利于激发学生学习的主动性和创造性。
　　2.建立各种检查制度
　　语文能力的培养，不只在课堂上，还在于平时的点滴积累。教师应要求学生多阅读课外书籍，积累文学素养，并养成抄写生字词的习惯、写日记的习惯、写读书笔记的习惯、摘抄精典名句名段的习惯，教师要定期检查，形成惯例。
　　3.抓好作文教学，激发学生的写作兴趣，提高学生的写作能力
　　写作是学生运用语言文字表达情感的重要方式，是认识自然、社会、人自身并进行创造行表达的过程。当前的学生怕写作文、不知如何写作文的现象很普遍。去年的中考试卷中，有近10%的学生不写作文，这是语文教学的悲哀。作为语文教师，首先要培养学生的写作兴趣，兴趣是最好的老师。没有兴趣，没有自信，学生作文就是完全不可能的事。对学生的点滴进步要给予鼓励。其次培养学生的观察能力，教会学生留心观察，善于发现，珍视感受，有创意地表达。
　　总而言之，优化语文课堂教学，提高语文质量。只有如此，才能充分激发学生的学习兴趣，才能使语文教学顿生辉色，从而创造出一种有利于学生学习的轻松愉快的气氛，使学生在活跃的氛围中去理解、接受和记忆知识，达到语文教学的效果。语文教学只有不囿于旧的模式教法，实行生动活跃的教法，才能使学生觉得学习语文是一种快乐，而不是一种负担。