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【摘要】高级士官职业技能鉴定对部队留用素质优良、技能过硬、顶用能干的优秀士官人才，促进岗位合格人才素质和任职能力的整体提升具有重要军事意义，考核科目设置是技能鉴定的重中之重。针对高级士官岗位任职能力需求，从考核科目类型、设置、评分标准、保障四方面进行分析研究，对提高高级士官职业技能鉴定效果提供借鉴。
【关键词】高级士官；技能鉴定；考核科目
【中图分类号】G40-011 【文献标识码】B 【文章编号】2095-3089（2017）06-0014-02
高级士官队伍是部队战斗力建设的骨干力量，其崗位技能水平直接关系到部队现代化建设的水平和战斗力水平。高级士官主要从事武器装备技术与管理工作，还要起到传、帮、带的作用，目前部队武器装备复杂，专业技术密集，对高级士官的岗位任职能力提出了更高的要求。职业技能鉴定考核是评价高级士官岗位任职能力的最有效的手段，是部队战斗力的生长点之一。鉴于高级士官技能鉴定考核对高级士官队伍建设的重要性，且考核科目设置是技能鉴定的重中之重，对高级士官职业技能鉴定考核科目进行探索研究是非常必要的。
一、考核科目类型应遵循多样性
高级士官是部队专业化人才，任职岗位相对固定，对履行岗位职责所需要的知识、能力、素质要求较高。职业技能鉴定考核是对高级士官综合素质的考量，既包括基本知识、基本技能、武器装备理论与保障等技术方面，还包括组织教学、训练等管理方面。因此，职业技能鉴定考核科目设置应遵循多样性类型。初步考虑可设置理论、实操、组训、“四会”教学四类考核科目。其中理论考核科目应包括专业基础和武器装备两方面的理论知识，专业基础理论知识应围绕对武器装备原理的支撑方面；武器装备理论知识应全面包括装备性能、功能、组成、原理、安装架设、使用维护、性能分析调整、故障分析排除等方面。实操考核科目应包括基本技能、武器装备操作两方面内容，基本技能重点围绕测量仪器操作使用与数据处理、基础操作，如拆装、焊接等；武器装备操作至少应包括检查操作使用、性能测试分析、故障分析排除三个方面。实装组训考核科目应包括组训计划制定与实装组训组织实施两方面，组训计划制定应重点从可操作性方面进行考核；实装组训组织实施重点从训练效果方面进行考核。“四会”教学考核科目应包括教案编写、课堂教学两方面内容，教案编写应重点考核内容组织与教学环节设计；课堂教学应重点从语言表达、教学内容配合等方面进行考核。
二、考核科目设置应针对岗位指向性
职业技能鉴定结果作为高级士官的资格认证证据，其具体考核科目设置可行性、岗位指向性必须要强，要与岗位任职需求相符合，确实能体现岗位任职能力。为此，一要明晰具体专业岗位编制，明确考核工种的设立与布局，尽量与《国家职业分类大典》中的工种设置相统一，具有任职岗位的通用性及实用性；二要具体分析岗位特征，明确任职岗位技能需求，需要对高级士官岗位技能要求及拓展业务进行分解和系统梳理，明确岗位特征及履行岗位职责所必有的知识、能力、素质，以此作为考核科目设置的依据。
具体讲考核科目设置要以高级士官执掌设备为根本，以拓展业务为牵引，以组织管理为必要补充，各考核科目围绕士官执掌设备合理配置，既不能为体现技术先进性盲目拔高也不能片面降低考核难度，同时要考虑考核科目的全面性，覆盖士官执掌设备及带教的方方面面。以《军事训练与考核大纲》及有关制度为考核科目设置依据，包括工作职责、业务职责、基本业务技能、值勤管理能力、组织训练带教能力等方面，注重理论与实践能力综合，贴近岗位，突出考核系统性、岗位指向性和值勤管理的实用性。
三、考核科目评分应具备可操作性
高级士官职业技能鉴定考核与通常的课程结业考核不同，既要注重考核结果，更要注重考核过程，因此需要对考核过程中的每一个环节做出明确规定及相应的评分标准。如电子专业基本技能中“焊接能力”考核，对姿态、手握烙铁的方法、焊锡与松香的运用、烙铁的温度、焊点的光洁度、焊接时间等一一做出要求，每一项都有给出具体的分数；在专业技能“装备操作能力”考核中，对每个操作步骤、操作方法、操作过程中的情况处理均做出明确要求，一般错误扣除分数、严重错误扣除分数、损坏装备或测量仪器如何处理，也一一做出要求，使技能考评有据可依。对于实装组训考核科目考核，从拟制训练计划与实作训练两方面进行考核，其中对拟制的训练计划从目的是否明确，是否完全符合训练要求、内容是否准确、层次是否清楚、是否便于实施、组织是否有序、机务作风是否优良、指挥是否得当、军容是否完整、语言表达是否准确等方面进行考核。对于“四会教学”科目考核主要从教案编写和现场授课两方面进行考核，其中对教案编写从教学目的、教学内容、教学环节设计及时间分配等方面进行考核；对现场教学从语言表达、教学手段运用、板书设计、仪器仪表等方面绩效考核。
四、考核科目保障应满足同步性
高级士官职业技能鉴定考核要确保考评的严肃性、真实性和公平性，考核保障必须到位，目前主要考虑培训教材、考核装备与仪器、考核程序和方法等几方面的保障。就培训教材而言应贴近岗位，适用性强，注重理论知识的系统性、岗位训考的指向性和实用性，编写时应依据技能考核指标，遵循“精优理论、强调应用”的理念，原理与实践内容并重，知识模块与部队任职岗位紧密结合，便于实施，同时符合国家和军队关于职业技能鉴定各类法规文件要求，加强考核装备与仪器等实践条件建设，基本要求考核装备与部队装备同步，配套仪器齐全，实验目录、内容和标准完整，尽量实现与部队岗位接轨。技能考核程序和方法应完善，包括完整的考评程序、高质量的考评队伍、规范的考务管理，做到程序规范到位、考试组织到位、督导检查到位。
高级士官职业技能鉴定考核还处于摸索发展的过程中，考核科目设置是否科学合理、保障条件是否到位、考评标准是否完善将直接影响考评效果。还应围绕考核科目在设置构建培训与考核评判体系、创新岗位技能训练模式、完善考评标准等方面继续加强建设。
参考文献
[1]刘国庆，罗庆学.加强高素质新型军事人才培养问题探析.[J].沈阳炮兵学院，2012（2）：21-22
[2]国家职业技能鉴定教程[M].现代教育出版社，2011（4）：114-121
作者简介：
栾宝宽，硕士，海军航空工程学院青岛校区航空电子系副教授。
【关键词】高级士官；技能鉴定；考核科目
【中图分类号】G40-011 【文献标识码】B 【文章编号】2095-3089（2017）06-0014-02
高级士官队伍是部队战斗力建设的骨干力量，其崗位技能水平直接关系到部队现代化建设的水平和战斗力水平。高级士官主要从事武器装备技术与管理工作，还要起到传、帮、带的作用，目前部队武器装备复杂，专业技术密集，对高级士官的岗位任职能力提出了更高的要求。职业技能鉴定考核是评价高级士官岗位任职能力的最有效的手段，是部队战斗力的生长点之一。鉴于高级士官技能鉴定考核对高级士官队伍建设的重要性，且考核科目设置是技能鉴定的重中之重，对高级士官职业技能鉴定考核科目进行探索研究是非常必要的。
一、考核科目类型应遵循多样性
高级士官是部队专业化人才，任职岗位相对固定，对履行岗位职责所需要的知识、能力、素质要求较高。职业技能鉴定考核是对高级士官综合素质的考量，既包括基本知识、基本技能、武器装备理论与保障等技术方面，还包括组织教学、训练等管理方面。因此，职业技能鉴定考核科目设置应遵循多样性类型。初步考虑可设置理论、实操、组训、“四会”教学四类考核科目。其中理论考核科目应包括专业基础和武器装备两方面的理论知识，专业基础理论知识应围绕对武器装备原理的支撑方面；武器装备理论知识应全面包括装备性能、功能、组成、原理、安装架设、使用维护、性能分析调整、故障分析排除等方面。实操考核科目应包括基本技能、武器装备操作两方面内容，基本技能重点围绕测量仪器操作使用与数据处理、基础操作，如拆装、焊接等；武器装备操作至少应包括检查操作使用、性能测试分析、故障分析排除三个方面。实装组训考核科目应包括组训计划制定与实装组训组织实施两方面，组训计划制定应重点从可操作性方面进行考核；实装组训组织实施重点从训练效果方面进行考核。“四会”教学考核科目应包括教案编写、课堂教学两方面内容，教案编写应重点考核内容组织与教学环节设计；课堂教学应重点从语言表达、教学内容配合等方面进行考核。
二、考核科目设置应针对岗位指向性
职业技能鉴定结果作为高级士官的资格认证证据，其具体考核科目设置可行性、岗位指向性必须要强，要与岗位任职需求相符合，确实能体现岗位任职能力。为此，一要明晰具体专业岗位编制，明确考核工种的设立与布局，尽量与《国家职业分类大典》中的工种设置相统一，具有任职岗位的通用性及实用性；二要具体分析岗位特征，明确任职岗位技能需求，需要对高级士官岗位技能要求及拓展业务进行分解和系统梳理，明确岗位特征及履行岗位职责所必有的知识、能力、素质，以此作为考核科目设置的依据。
具体讲考核科目设置要以高级士官执掌设备为根本，以拓展业务为牵引，以组织管理为必要补充，各考核科目围绕士官执掌设备合理配置，既不能为体现技术先进性盲目拔高也不能片面降低考核难度，同时要考虑考核科目的全面性，覆盖士官执掌设备及带教的方方面面。以《军事训练与考核大纲》及有关制度为考核科目设置依据，包括工作职责、业务职责、基本业务技能、值勤管理能力、组织训练带教能力等方面，注重理论与实践能力综合，贴近岗位，突出考核系统性、岗位指向性和值勤管理的实用性。
三、考核科目评分应具备可操作性
高级士官职业技能鉴定考核与通常的课程结业考核不同，既要注重考核结果，更要注重考核过程，因此需要对考核过程中的每一个环节做出明确规定及相应的评分标准。如电子专业基本技能中“焊接能力”考核，对姿态、手握烙铁的方法、焊锡与松香的运用、烙铁的温度、焊点的光洁度、焊接时间等一一做出要求，每一项都有给出具体的分数；在专业技能“装备操作能力”考核中，对每个操作步骤、操作方法、操作过程中的情况处理均做出明确要求，一般错误扣除分数、严重错误扣除分数、损坏装备或测量仪器如何处理，也一一做出要求，使技能考评有据可依。对于实装组训考核科目考核，从拟制训练计划与实作训练两方面进行考核，其中对拟制的训练计划从目的是否明确，是否完全符合训练要求、内容是否准确、层次是否清楚、是否便于实施、组织是否有序、机务作风是否优良、指挥是否得当、军容是否完整、语言表达是否准确等方面进行考核。对于“四会教学”科目考核主要从教案编写和现场授课两方面进行考核，其中对教案编写从教学目的、教学内容、教学环节设计及时间分配等方面进行考核；对现场教学从语言表达、教学手段运用、板书设计、仪器仪表等方面绩效考核。
四、考核科目保障应满足同步性
高级士官职业技能鉴定考核要确保考评的严肃性、真实性和公平性，考核保障必须到位，目前主要考虑培训教材、考核装备与仪器、考核程序和方法等几方面的保障。就培训教材而言应贴近岗位，适用性强，注重理论知识的系统性、岗位训考的指向性和实用性，编写时应依据技能考核指标，遵循“精优理论、强调应用”的理念，原理与实践内容并重，知识模块与部队任职岗位紧密结合，便于实施，同时符合国家和军队关于职业技能鉴定各类法规文件要求，加强考核装备与仪器等实践条件建设，基本要求考核装备与部队装备同步，配套仪器齐全，实验目录、内容和标准完整，尽量实现与部队岗位接轨。技能考核程序和方法应完善，包括完整的考评程序、高质量的考评队伍、规范的考务管理，做到程序规范到位、考试组织到位、督导检查到位。
高级士官职业技能鉴定考核还处于摸索发展的过程中，考核科目设置是否科学合理、保障条件是否到位、考评标准是否完善将直接影响考评效果。还应围绕考核科目在设置构建培训与考核评判体系、创新岗位技能训练模式、完善考评标准等方面继续加强建设。
参考文献
[1]刘国庆，罗庆学.加强高素质新型军事人才培养问题探析.[J].沈阳炮兵学院，2012（2）：21-22
[2]国家职业技能鉴定教程[M].现代教育出版社，2011（4）：114-121
作者简介：
栾宝宽，硕士，海军航空工程学院青岛校区航空电子系副教授。