知识积累
　　在面对某事时，构建两种或两种以上备选项，然后对其进行比较权衡，最终选择正确选项的思维，叫作“选言思维”。“选”就是选择，“言”就是见解、主张，途径、方法、策略等。选言思维的思维程序分三步：第一步尽量多地构建备选项，或者说要尽量多地想出事物存在的可能性;第二步对这些备选项进行权衡比较;第三步在比较的基础上选出趋利避害、切实可行的最佳选项。
　　技法指津
　　一、选择要遵从优化性、操作性和针对性的原则
　　运用选言思维的关键是第三步——选择。那么我们该如何选择呢？我们选择的目的不是统一答案，而是通过备选、比较、选择，在众多立意中选出新颖的、深刻的、个性化的、有话可说的、符合自己心得和体验的最佳立意。那么，我们到底该如何运用选择的原则进行正确的选择呢？在作文中，我们要遵从选言思维优化性、操作性和针对性原则。这是一个审题立意的过程，同时也是一个初步论证的过程。不仅如此，素材的选择也应运用“选言思维”进行选择，可见，我们在作文的审题、立意方面可以运用选言思维。如果在作文的其他方面如选材、结构设计、表达方式的选取等等方面自觉地运用选言思维，那么我们的文章自然会有一个质的飞跃。
　　二、思维游走，纲举目张
　　写作的思维品质最强力的表现在审题立意的过程中。审题立意的过程是在胸中为文章排兵布阵、开创格局的过程，用一个形象的说法，就是思维触角延伸的广度与深度体现在具体的作文中。作文审题得出的思想结论犹如宝藏，犹如方向标，它能够帮助考生准确地定位写作中心、写作范围，让考生能够深层次地挖掘写作的内容。作文命题的特点是设置“半隐半现”“半明半暗”的门槛，这种暗示性要求考生在选择时比较权衡，进而准确立意，深度立意。在准确立意之后，我们要展开选择，确定写作中心以及范围。我们行文时要紧扣作文命题意图，紧扣中心选择最能体现中心的结构和材料。选择不进行优化、没有操作性，没有针对性，就意味着行文会跑偏，偏离命题人的命题意图。
　　文题呈现
　　阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。
　　有些事情你不做，有的是人做。有些事情你不做，没有人做，做了也不见得有效果，不见得被人称道。但是你做和不做，就是不一样。
　　以上文字引发了你怎样的思考？请根据要求写一篇文章。
　　要求：①自选角度，自拟标题;②文体不限（诗歌除外），文体特征鲜明;③不得抄袭，不得套作。
　　审题指津
　　作文题给我们了两类“做”的类型：一种是“你不做，但有的是人做”的事情;一种是“你不做，没人去做，做了没有什么效果，甚至不被人称赞”的事情。那么我们会思考，这些事情是什么事情？我们该不该做？做了以后是有益，还是有害;是有效果，还是效果不大;是被人称赞，还是被人诋毁？
　　下面用一个思维的导图，展示一下选择的过程，进而明确写作的立意基点和扣题点。（立意点：就是写什么，就是中心思想，或者是中心论点，就是写作的范围。扣题点：就是写作中必须紧紧围绕的内容，是作文的限制与前提，可以是某个语境、某个前提等。形式上，扣题点应该是重复再现的关键句或关键词。）
　　思维导图
　　一、该或不该做之事
　　强调大家都可以并且正在做，强调“做”的大众性。但是对于大众都在做之事，我们应该辩证地去看。“有的是人做”并不是判断我们“该不该做”的标准。“闯红灯”——有的是人做，不该;“学习”——有的是人做，应该。以上的例子即可证明，在“你不做，有的是人做”的大前提下，你选择“做”还是“不做”？理由是什么？
　　二、不易做之事
　　强调无人做，或者做的人数之少，且可能没有效果，或者不被人称赞。“但是做与不做就是不一样”意味着“做”的话会有另外的效果和意义。而这种“另外的意义”或者这种“不一样的效果”就是写作见高下的关键。
　　下面我们从思维品质的高低层级视角，来分析此题审题应该达到的准确度以及深度。
　　第三思维：高级审题思维结论——行文中解决“做”与“不做”的行动选择背后体现的是一种什么样的情怀？一种什么样的人格？一种什么样的价值追求？
　　第二思维：基础审题思维结论——我们“做”也好“不做”也罢，行文中解决尽管没有一般意义的效果，也可能不被人称赞，“你做與不做的理由是什么？为什么不一样？这种不一样的效果体现在哪里？”
　　第一思维：基础审题思维结论——不可避开解决的问题之一就是在两个大前提下“做”还是“不做”，一是“有的是人做的事”，二是“没有人做的事”。行文中解决你该怎么做？