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摘要：信息技术的发展不仅给人们的生活带来了便利，也为教育的进步提供了极大的助力。为了顺应时代的潮流，初中政治教学改革对信息技术的使用也越来越看重。本文通过描述初中政治课堂现存的问题，分析了信息技术应用于政治教学中的意义，并探究信息技术在初中政治自主合作探究模式中的应用。
关键词：信息技术;初中政治;自主合作探究
如果说传统的初中政治课堂上，只能靠一本书和教师的讲解帮助学生理解知识，那么信息时代的教学模式就有了更多的选择。网络能为课堂提供丰富多样的教学资源，不仅能够调动课堂学习积极性，还能降低学习难度，提高教学效率。而自主合作探究正是强调教师通过正确引导，激发学生自主学习的热情，充分发挥学生在学习中的主体地位。
一、初中政治课堂现状概述
在初中政治课堂上，不少教师依然保持着一言堂的教学方式，缺乏与学生沟通，并且对课堂的掌握过度重视。这样以教师为领导者的课堂，虽然可以按部就班地完成学习计划，但却限制了学生自主学习的空间。随着时代的进步，社会对人才的需要有了更高的要求，只是让学生掌握基础知识已经不符合人们的期待，要想培养出综合素养优秀的人才，离不开自主合作探究的教学模式。在课堂上不仅要发挥教师的引导作用，更要体现学生的主体地位，这样才能更好地提高政治教学的效率。
二、信息技术应用于初中政治教学中的意义
（一）提供丰富的教学资源
政治书能够提供的知识是有限的，单靠教师口述补充信息又显得比较抽象，学生难理解、也难记住。要想解决这个问题，信息技术可以提供充足的帮助。对于互联网来说，时间、地点的限制都不是问题，只要有网络任何人都可以获取到想要的信息。在初中政治教学中，教师可以提前搜集好需要的教学资源，在课堂上利用多媒体设备展示给学生。无论是放在PPT里的图片，还是单独的小视频，多样的素材资源不仅能够调动学生在课堂上的学习积极性，还能给他们补充更多课本之外的知识，扩展学生的眼界。
（二）提高课堂教学效率
要想提高课堂教学效率，调动学生的学习兴趣是非常重要的。有些知识由教师直接告诉学生是很快，但如果学生没有真正理解内涵，下次遇到相关的问题还是不会解释，这样的教学显然是失败的。教学的效率不是体现在时间的快慢上，而是要在同样的时间内，让学生掌握更多的知识点。一堂课只有四十五分钟，如果教师充分利用信息技术，不仅能够吸引学生的学习热情，还能更好地创设问题情境，引导学生进行思考，以此提高课堂的教学效率。
三、信息技术在初中政治自主合作探究模式中的应用
（一）激发学生自主学习精神
要想在初中政治教学中促进自助合作探究的教学模式，利用信息技术激发学生自主学习精神是非常有必要的。初中生对网络大多有着浓厚的兴趣，既然这样不如在教学中给他们更多利用信息技术的机会，提高他们学习政治的热情。
比如在学习守法用法的课程前，教师可以先让学生们自己通过网络查找资料，试着了解一些我们日常生活中常用的法律了法规，像是《未成年人保护法》《消费者权益保护法》《道路交通安全法》等。这样的课前预习既可以帮助学生们了解教学课程，还可以充分发挥学生的自主学习精神，增强他们的政治的热情。在日常生活中，学生们不仅要学会善用法律保护自己，也要知道哪些行为是侵犯他人权益的违法行为，千万不能去尝试。有些学生就是因为缺乏法律意识肆意妄為，在班级内嘲笑、辱骂同学，甚至采取暴力手段，政治教师一定要在这方面多对学生进行正确的思想引导，避免这种现象出现。在初中阶段的政治学习中，让学生树立正确的法律意识是非常重要的。
（二）优化课程设计
在初中政治教学中，利用信息技术可以充实课堂素材，让教师更好地优化课程设计。每堂课的时间是有限的，所以教师一定要在课前进行更合理的规划，才能保证自主合作探究教学模式顺利进行。在备课时教师要计划好哪些内容是自己需要重点讲述的，哪些地方可以留给学生进行自由思考或分组讨论，这样才能更好地完成教学目标。比如在学习师友结伴同行时，教师可以告诉学生师生间沟通的重要性，让学生对教师的职责和付出有更准确的了解。在自由发言环节，可以让学生聊聊自己最喜欢的任课老师是哪一位，并说出理由，然后把大家的意见统计起来，用多媒体制作一个简单的调查统计表，帮助各科教师对班级同学喜欢的教学方式有更深的了解。对政治课堂教学有什么意见或建议，也可以鼓励学生勇敢说出来，在沟通中实现更好的自主合作探究。
（三）结合时事进行政治教学
在初中政治教学中，结合时事进行政治教学是非常重要的。无论是政治层面还是经济层面，我们国家都在不断变化和发展之中。结合近期发生的事件为学生讲解政治知识，可以更好地吸引他们的兴趣。教师可以利用信息技术，在每堂课开始之前结合图片和文字信息，与学生们一起盘点一下近期国内外都发生了哪些大事件，这样不仅可以极大地丰富学生们的知识面，让他们更早地树立正确的政治观念。
在新课改的背景下，越来越多的教师意识到了学生自主学习精神的重要性。要想培养学生的综合能力，光靠教师的努力是不够的，如果学生自己缺乏学习热情，很难收获理想的学习成果。而合理运用信息技术，其实就是在帮助学生从各个方面增强政治学习热情，提高政治课堂教学效率。
四、结语
信息技术在初中政治自主合作探究模式中的应用，是顺应时代发展的必然结果。如果教师能够更客观地看待信息技术，就可以把它当作教学中自主合作教学模式的辅助工具，提高课堂的教学效率，培养学生的综合素养。
（责编 侯芳）
关键词：信息技术;初中政治;自主合作探究
如果说传统的初中政治课堂上，只能靠一本书和教师的讲解帮助学生理解知识，那么信息时代的教学模式就有了更多的选择。网络能为课堂提供丰富多样的教学资源，不仅能够调动课堂学习积极性，还能降低学习难度，提高教学效率。而自主合作探究正是强调教师通过正确引导，激发学生自主学习的热情，充分发挥学生在学习中的主体地位。
一、初中政治课堂现状概述
在初中政治课堂上，不少教师依然保持着一言堂的教学方式，缺乏与学生沟通，并且对课堂的掌握过度重视。这样以教师为领导者的课堂，虽然可以按部就班地完成学习计划，但却限制了学生自主学习的空间。随着时代的进步，社会对人才的需要有了更高的要求，只是让学生掌握基础知识已经不符合人们的期待，要想培养出综合素养优秀的人才，离不开自主合作探究的教学模式。在课堂上不仅要发挥教师的引导作用，更要体现学生的主体地位，这样才能更好地提高政治教学的效率。
二、信息技术应用于初中政治教学中的意义
（一）提供丰富的教学资源
政治书能够提供的知识是有限的，单靠教师口述补充信息又显得比较抽象，学生难理解、也难记住。要想解决这个问题，信息技术可以提供充足的帮助。对于互联网来说，时间、地点的限制都不是问题，只要有网络任何人都可以获取到想要的信息。在初中政治教学中，教师可以提前搜集好需要的教学资源，在课堂上利用多媒体设备展示给学生。无论是放在PPT里的图片，还是单独的小视频，多样的素材资源不仅能够调动学生在课堂上的学习积极性，还能给他们补充更多课本之外的知识，扩展学生的眼界。
（二）提高课堂教学效率
要想提高课堂教学效率，调动学生的学习兴趣是非常重要的。有些知识由教师直接告诉学生是很快，但如果学生没有真正理解内涵，下次遇到相关的问题还是不会解释，这样的教学显然是失败的。教学的效率不是体现在时间的快慢上，而是要在同样的时间内，让学生掌握更多的知识点。一堂课只有四十五分钟，如果教师充分利用信息技术，不仅能够吸引学生的学习热情，还能更好地创设问题情境，引导学生进行思考，以此提高课堂的教学效率。
三、信息技术在初中政治自主合作探究模式中的应用
（一）激发学生自主学习精神
要想在初中政治教学中促进自助合作探究的教学模式，利用信息技术激发学生自主学习精神是非常有必要的。初中生对网络大多有着浓厚的兴趣，既然这样不如在教学中给他们更多利用信息技术的机会，提高他们学习政治的热情。
比如在学习守法用法的课程前，教师可以先让学生们自己通过网络查找资料，试着了解一些我们日常生活中常用的法律了法规，像是《未成年人保护法》《消费者权益保护法》《道路交通安全法》等。这样的课前预习既可以帮助学生们了解教学课程，还可以充分发挥学生的自主学习精神，增强他们的政治的热情。在日常生活中，学生们不仅要学会善用法律保护自己，也要知道哪些行为是侵犯他人权益的违法行为，千万不能去尝试。有些学生就是因为缺乏法律意识肆意妄為，在班级内嘲笑、辱骂同学，甚至采取暴力手段，政治教师一定要在这方面多对学生进行正确的思想引导，避免这种现象出现。在初中阶段的政治学习中，让学生树立正确的法律意识是非常重要的。
（二）优化课程设计
在初中政治教学中，利用信息技术可以充实课堂素材，让教师更好地优化课程设计。每堂课的时间是有限的，所以教师一定要在课前进行更合理的规划，才能保证自主合作探究教学模式顺利进行。在备课时教师要计划好哪些内容是自己需要重点讲述的，哪些地方可以留给学生进行自由思考或分组讨论，这样才能更好地完成教学目标。比如在学习师友结伴同行时，教师可以告诉学生师生间沟通的重要性，让学生对教师的职责和付出有更准确的了解。在自由发言环节，可以让学生聊聊自己最喜欢的任课老师是哪一位，并说出理由，然后把大家的意见统计起来，用多媒体制作一个简单的调查统计表，帮助各科教师对班级同学喜欢的教学方式有更深的了解。对政治课堂教学有什么意见或建议，也可以鼓励学生勇敢说出来，在沟通中实现更好的自主合作探究。
（三）结合时事进行政治教学
在初中政治教学中，结合时事进行政治教学是非常重要的。无论是政治层面还是经济层面，我们国家都在不断变化和发展之中。结合近期发生的事件为学生讲解政治知识，可以更好地吸引他们的兴趣。教师可以利用信息技术，在每堂课开始之前结合图片和文字信息，与学生们一起盘点一下近期国内外都发生了哪些大事件，这样不仅可以极大地丰富学生们的知识面，让他们更早地树立正确的政治观念。
在新课改的背景下，越来越多的教师意识到了学生自主学习精神的重要性。要想培养学生的综合能力，光靠教师的努力是不够的，如果学生自己缺乏学习热情，很难收获理想的学习成果。而合理运用信息技术，其实就是在帮助学生从各个方面增强政治学习热情，提高政治课堂教学效率。
四、结语
信息技术在初中政治自主合作探究模式中的应用，是顺应时代发展的必然结果。如果教师能够更客观地看待信息技术，就可以把它当作教学中自主合作教学模式的辅助工具，提高课堂的教学效率，培养学生的综合素养。
（责编 侯芳）