【摘 要】
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课堂教学是教师与学生之间相互沟通、相互交流的过程,而教学语言是促进师生之间、学生之间、学生与教材之间交流活动最有效、最直接的工具.每个学科都有独特的语言,语文、英语等语言类学科有其特有的语言模式,数学学科也不例外.数字、公式、图形等,都是数学学科的语言,要提高小学数学课堂教学的有效性,教师应当合理利用课堂语言,针对小学生的特性开展个性化教学,促进小学生理科思维模式的形成.与此同时,教师也要注重自身教学语言的多元化,以平和的态度,温柔、鼓励的语言形式,真正将自身与学生融为一体,保证自身教学工作高质、高效地完
【机 构】
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甘肃省兰州市永登县龙泉寺镇河西小学,甘肃 兰州
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课堂教学是教师与学生之间相互沟通、相互交流的过程,而教学语言是促进师生之间、学生之间、学生与教材之间交流活动最有效、最直接的工具.每个学科都有独特的语言,语文、英语等语言类学科有其特有的语言模式,数学学科也不例外.数字、公式、图形等,都是数学学科的语言,要提高小学数学课堂教学的有效性,教师应当合理利用课堂语言,针对小学生的特性开展个性化教学,促进小学生理科思维模式的形成.与此同时,教师也要注重自身教学语言的多元化,以平和的态度,温柔、鼓励的语言形式,真正将自身与学生融为一体,保证自身教学工作高质、高效地完成.
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社会的进步对人才的要求不断提高,单一的知识体系、优秀的学习成绩不足以被称为“优秀人才”,优秀人才还需要具备的是核心素养、解决问题和分析问题的能力等.对此,在小学语文教学中,教师为了学生长期发展需要注重学生多方面能力的培养,通过课堂自学、互助学习、展学等途径,认清语文学科的真正含义,缓解课堂中的枯燥感,建立灵活有趣的课堂.
关于对小学思政教学方式的运用,可以从多个方面去探究这个问题,而且可供学生选择的方式也很多,其中研究的内容主要涉及三种方式,一种是互动教学法,第二种是生活教学法,最后则是引入了先进的多媒体技术教学,借助这些方式来实现小学思政课堂的有效教学.以往的思政教学方式比较单一,教师要懂得从多思路去思考这个问题,懂得利用适合学生的学习思维方式,引导学生走进思政学习情境,让学生主动去探究思政问题.因此,思政教学的方法研究也就变得有意义,那么文章集中于三种教育方式的探究,以给小学思政课堂注入更多的活力.
小学数学作为基础课程,能够为学生的逻辑思考能力和数学思维的形成打下良好基础.在现阶段的农村小学数学教学中,采用传统的教学方式已不适应现代教学改革的需要,因此需要教师转变教学思路,更新教育理念,创新教育方法,从而提高农村小学数学教学的效率.
动态课堂概念是一种较新的理念,与静态课堂相反.动态课堂主要包括学生身体以及思维的活跃、教师教学方法活跃、教学课堂活跃.动态课堂重点强调“动”,动态课堂和静态课堂相比,不只是课堂气氛的动静,更多的是学生在课堂学习中的主动性.在动态化的教学过程中,学生思维得以有效开发,课堂整体氛围更加吸引人,体现了持久的生命力和活力.
小学数学是一门非常重要的学科,要学好小学数学,就要从培养学生的兴趣入手.本文从小学生数学兴趣的重要性及其小学数学兴趣的培养策略等几方面进行探讨与阐述.
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随着我国经济的不断发展,社会的不断进步,当前阶段,进城务工人员子女的教育教学工作备受全社会重视与关注.在初中进城务工子女面临的众多教育问题与困境中,家庭教育问题堪称一个极为重要且不容被忽视的关键问题.
新课程理念提出后,广大教师纷纷探寻科学创设数学课堂趣味性、新奇性、生活性与实效性的方法,力求为小学生的信息获取、知识积累、视野拓宽与才干增长提供一个尽可能完美的认知环境.在数学课堂上,小学生的认知行为具有非常强的情绪化倾向,这种现象源于小学生的身心发展尚未定型,自律意识与自控能力较弱,导致小学生的关注度难以长时间集中在一件事物上.因此,教师应积极开展趣味教学,借助趣味元素有效吸引小学生参与课堂活动.
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