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【摘要】职业道德教育是中等职业学校德育中的重要组成部分，在中等职业学校中开展职业道德教育具有提高中职学生职业素养、提升中职学生职场竞争力、加强职业归属感等作用。本文从中等职业技术教育的视角，提出了在中职学校开展职業道德教育的方法与措施。
【中图分类号】G71 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2012）11-0077-01
中等职业技术学校作为中职生在校期间学习生活的主要场所，其对于中职生的职业素养的培养至关重要，中等职业技术学校应重视中职生职业道德教育，采取相应的措施和方法来开展职业道德教育。本文拟从中等职业技术教育的视角，来谈谈如何对中职生开展职业道德教育。
（一）为中职生树立正确的择业观
学校首先要为学生树立正确的择业观，专业思想教育第一重要的是建立起学生正当的就业意识，没有这个前提就无法搞好专业思想教育。要让学生知道，一个人的人生意义不在于从社会获得了多少，而在于他为社会做出了哪些贡献，是否获得了社会的认可和敬重。如此才可以形成一个人正确的人生观和价值观。学生们在入学选择专业的时候不应该只是从未来的经济收入、工作条件等物质思想考虑，更应该考虑国家在这一块是否有需要，是否能满足经济发展的需求。一旦选择了自己喜欢的专业，就要在职业工作和专业学习中尽力而为，鞠躬尽瘁，不断地提高自己的价值。如果遇到所选择的专业和自己的期望不相同，学生们也要对自己的择业观进行调整，培养自己的兴趣，尽可能地在自己不喜欢的职业上创造自己的人生价值，在后面的学习和工作中磨砺自己、改变自己、不断完善自己的人格。
（二）培养中职生的敬业精神
中等职业技术教育培养的是生产第一线的技术人才。这些人才在毕业后要能够胜任基层的实际工作，拥有在坚苦条件下努力工作的精神和健康的身体，拥有与人合作的团队意识和团队能力，在从事专业工作时要有很强的实践操作能力。不同的行业，不同的职位，对不同的就业者也有着不尽相同的要求，这就要求中等职业技术学校在思想教育时必须进行思想教育，以学习时期的各种教育和训练，帮助学生养成良好的职业意识，优秀的道德素养。
对于学校而言，首先要让学生理解什么是敬业精神？敬业精神是指爱惜和忠贞自己的工作，有强烈的职业自豪感和幸福感，立足岗位，无私奉献，热爱工作，踏实负责，真真正正的做到为人民服务，为社会奉献自己的青春。这种爱岗敬业的精神，是社会主义职业道德的中心和坚定执行社会主义职业道德的基本要求。社会主义事业是无数革命先烈和无数当代志士为之奋斗的目标，是所有的社会主义志士共同完成的社会整体目标。每一个人都要在自己的工作岗位上以自己的劳动为人民服务，为社会主义事业做出自己的贡献。爱岗敬业是我们在工作中协调各种人际关系，协调自身与社会关系的根本规则，是社会主义集体主义思想在实践工作中的具体体现。在我们的社会主义国家里，任何一个人的所有信念，包括理想、责任感、为人民服务的信念、爱国主义理念、勤劳工作的理想，都将以敬业精神表现出来。
在社会主义国家中，劳动者个人之间及劳动者与国家之间的最终利益是根本一致的。大家在工作时享受到的权利和义务也是相辅相成的。大家的工作在为人民、为社会做出重大贡献的同时，也在为自己获得了相当的利益和名誉。当然，社会分工的不同与个人兴趣、需求的不同也会给人们带来许多不和谐的地方，再加上一些拜金主义、爱慕虚荣心的不良影响，少部分人会让大家看到一些好逸恶劳、偷工减料、弄虚作假、得过且过和以权谋私的坏现象。这要通过大力提倡和弘扬敬业精神来加以区别。在人才交流日益昌盛、人员流动日趋扩大的现状下，如何才能把敬业精神传承下来，让社会上人人都养成这个习惯，形成这种职业道德呢？我们可以把人才的正确流动和社会主义的敬业精神结合起来。
（三）加强中职入学教育中的职业道德教育
入学教育不能只是教育学生了解学校的校规、校纪和遵纪守法的思想，还要让学生了解自己所学习的专业和自己的学习目标。这些年以来，不少老师发现，新生们在课前不断的追问自己学习的专业是做什么的，可以学到什么知识，掌握什么技能。正是因为学生对学习的专业并不了解，也让学生盲目调转专业的情况经常发生。学校要在新生刚入学的时候，对学生们的这些专业思想问题，迅速调整内容，快速地解决学生的专业思想问题。第一要请有关领导对学生进行专业目标讲座，第二要由本专业的老师讲解本专业到底学习什么，为什么要学习这个专业，将来毕业后可能从事什么工作，以及在校时怎么做才能学习好这个专业。在了解了这些知识之后，学生就会对这个专业的学习有了更加足够的信心，也强化了个人的专业意识，激起了学习本专业的积极性。第三，学校还可以不定期的把已经毕业的有成就的学生请回学校来，讲述自己的学习和工作历程和在相关职业上必须拥有的具体能力和个人素养，给学生在学习期间的学习提供参照物。
（四）在日常就业教育中强化职业道德教育
大多数的学生最大的专业思想问题就是未来就业，这是对自主择业这个不确定因素的恐惧心理造就的。因此，中等职业技术学校要从中职不同年级学生的特点出发，从中职一年级就让学生更加了解自己所学的职业知识、从业方针和从业形势教育，不断的给学生提供树立起就业和创业的观点，一步步的帮助学生确立起正确的就业观和人生价值观。具体来说，学校可以从以下方面入手在日常就业教育中强化职业道德教育：
首先，中等职业技术学校可以把人才市场的管理人员请进学校，从学生关注的就业形势和求职办法以及市场对人才的需求量等方面进行讲解，使学生了解当前的社会市场需求，并解决学生提出来的关于就业的问题。
其次，中等职业技术学校可以组织一部分学生走进人才市场，走进相关单位，现场观摩，对相关单位对职工的知识、能力和素养要求有一个直观的了解，便于学生有计划的提高自己的能力和意志。
最后，中等职业技术学校鼓励学生尝试用自己已有的专业知识进行小规模的创业。校方可用这三个方面的教育，提高学生对自己选择专业的信心。
参考文献：
[1]何胜礼.中等职业技术学校学生职业道德教育存在的问题及对策[J].卫生职业教育， 2009，（09）.
[2]杨智坤. 职校开展职业道德教育的几点设想[J]. 西北职教， 2008，（11）.
[3]赵荣. 职业学校的职业道德教育[J]. 西北职教， 2008，（06）.
【中图分类号】G71 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2012）11-0077-01
中等职业技术学校作为中职生在校期间学习生活的主要场所，其对于中职生的职业素养的培养至关重要，中等职业技术学校应重视中职生职业道德教育，采取相应的措施和方法来开展职业道德教育。本文拟从中等职业技术教育的视角，来谈谈如何对中职生开展职业道德教育。
（一）为中职生树立正确的择业观
学校首先要为学生树立正确的择业观，专业思想教育第一重要的是建立起学生正当的就业意识，没有这个前提就无法搞好专业思想教育。要让学生知道，一个人的人生意义不在于从社会获得了多少，而在于他为社会做出了哪些贡献，是否获得了社会的认可和敬重。如此才可以形成一个人正确的人生观和价值观。学生们在入学选择专业的时候不应该只是从未来的经济收入、工作条件等物质思想考虑，更应该考虑国家在这一块是否有需要，是否能满足经济发展的需求。一旦选择了自己喜欢的专业，就要在职业工作和专业学习中尽力而为，鞠躬尽瘁，不断地提高自己的价值。如果遇到所选择的专业和自己的期望不相同，学生们也要对自己的择业观进行调整，培养自己的兴趣，尽可能地在自己不喜欢的职业上创造自己的人生价值，在后面的学习和工作中磨砺自己、改变自己、不断完善自己的人格。
（二）培养中职生的敬业精神
中等职业技术教育培养的是生产第一线的技术人才。这些人才在毕业后要能够胜任基层的实际工作，拥有在坚苦条件下努力工作的精神和健康的身体，拥有与人合作的团队意识和团队能力，在从事专业工作时要有很强的实践操作能力。不同的行业，不同的职位，对不同的就业者也有着不尽相同的要求，这就要求中等职业技术学校在思想教育时必须进行思想教育，以学习时期的各种教育和训练，帮助学生养成良好的职业意识，优秀的道德素养。
对于学校而言，首先要让学生理解什么是敬业精神？敬业精神是指爱惜和忠贞自己的工作，有强烈的职业自豪感和幸福感，立足岗位，无私奉献，热爱工作，踏实负责，真真正正的做到为人民服务，为社会奉献自己的青春。这种爱岗敬业的精神，是社会主义职业道德的中心和坚定执行社会主义职业道德的基本要求。社会主义事业是无数革命先烈和无数当代志士为之奋斗的目标，是所有的社会主义志士共同完成的社会整体目标。每一个人都要在自己的工作岗位上以自己的劳动为人民服务，为社会主义事业做出自己的贡献。爱岗敬业是我们在工作中协调各种人际关系，协调自身与社会关系的根本规则，是社会主义集体主义思想在实践工作中的具体体现。在我们的社会主义国家里，任何一个人的所有信念，包括理想、责任感、为人民服务的信念、爱国主义理念、勤劳工作的理想，都将以敬业精神表现出来。
在社会主义国家中，劳动者个人之间及劳动者与国家之间的最终利益是根本一致的。大家在工作时享受到的权利和义务也是相辅相成的。大家的工作在为人民、为社会做出重大贡献的同时，也在为自己获得了相当的利益和名誉。当然，社会分工的不同与个人兴趣、需求的不同也会给人们带来许多不和谐的地方，再加上一些拜金主义、爱慕虚荣心的不良影响，少部分人会让大家看到一些好逸恶劳、偷工减料、弄虚作假、得过且过和以权谋私的坏现象。这要通过大力提倡和弘扬敬业精神来加以区别。在人才交流日益昌盛、人员流动日趋扩大的现状下，如何才能把敬业精神传承下来，让社会上人人都养成这个习惯，形成这种职业道德呢？我们可以把人才的正确流动和社会主义的敬业精神结合起来。
（三）加强中职入学教育中的职业道德教育
入学教育不能只是教育学生了解学校的校规、校纪和遵纪守法的思想，还要让学生了解自己所学习的专业和自己的学习目标。这些年以来，不少老师发现，新生们在课前不断的追问自己学习的专业是做什么的，可以学到什么知识，掌握什么技能。正是因为学生对学习的专业并不了解，也让学生盲目调转专业的情况经常发生。学校要在新生刚入学的时候，对学生们的这些专业思想问题，迅速调整内容，快速地解决学生的专业思想问题。第一要请有关领导对学生进行专业目标讲座，第二要由本专业的老师讲解本专业到底学习什么，为什么要学习这个专业，将来毕业后可能从事什么工作，以及在校时怎么做才能学习好这个专业。在了解了这些知识之后，学生就会对这个专业的学习有了更加足够的信心，也强化了个人的专业意识，激起了学习本专业的积极性。第三，学校还可以不定期的把已经毕业的有成就的学生请回学校来，讲述自己的学习和工作历程和在相关职业上必须拥有的具体能力和个人素养，给学生在学习期间的学习提供参照物。
（四）在日常就业教育中强化职业道德教育
大多数的学生最大的专业思想问题就是未来就业，这是对自主择业这个不确定因素的恐惧心理造就的。因此，中等职业技术学校要从中职不同年级学生的特点出发，从中职一年级就让学生更加了解自己所学的职业知识、从业方针和从业形势教育，不断的给学生提供树立起就业和创业的观点，一步步的帮助学生确立起正确的就业观和人生价值观。具体来说，学校可以从以下方面入手在日常就业教育中强化职业道德教育：
首先，中等职业技术学校可以把人才市场的管理人员请进学校，从学生关注的就业形势和求职办法以及市场对人才的需求量等方面进行讲解，使学生了解当前的社会市场需求，并解决学生提出来的关于就业的问题。
其次，中等职业技术学校可以组织一部分学生走进人才市场，走进相关单位，现场观摩，对相关单位对职工的知识、能力和素养要求有一个直观的了解，便于学生有计划的提高自己的能力和意志。
最后，中等职业技术学校鼓励学生尝试用自己已有的专业知识进行小规模的创业。校方可用这三个方面的教育，提高学生对自己选择专业的信心。
参考文献：
[1]何胜礼.中等职业技术学校学生职业道德教育存在的问题及对策[J].卫生职业教育， 2009，（09）.
[2]杨智坤. 职校开展职业道德教育的几点设想[J]. 西北职教， 2008，（11）.
[3]赵荣. 职业学校的职业道德教育[J]. 西北职教， 2008，（06）.