数学教育对培养学生的抽象能力、推理能力、创新能力具有特殊作用,在发展和完善人的教育活动中,在形成人类理性思维和促进个人智力发展过程中,发挥着独特的、不可替代的作用.在新课程改革中,大多数教师只关注课堂教学的改进,而忽略了对作业的批改.其实,作业本也是教师与学生情感、思想交流的重要平台.对数学作业的批改,我们习惯于用“√”、“×”和百分制量分来进行评价,这种方法只能很大程度上对学生解题结果的正确与否做出评判,但这种方法:一、枯燥乏味,缺乏激励性,评价结果带有一定的片面性.它不能全面评价一个学生的基本素质、学习潜力,这种批阅方法不能使学生的解题思路、解题方法、能力等各方面得到较好的评价;二、这种评判方法无法调动学生的学习、订正及寻找正确答案的积极性;三、这种方法影响了师生之间思想、情感的交流,甚至直接影响学生的学习情绪.