【摘 要】
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近些年,在我国高校立体构成课习作中,出现了＂内容重复、技法相同、形态近似、造型陈旧＂的现象,缺少了刚从国外引入此课时所见习作的新鲜感和前些年习作中的多样性。出现这种现
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近些年,在我国高校立体构成课习作中,出现了＂内容重复、技法相同、形态近似、造型陈旧＂的现象,缺少了刚从国外引入此课时所见习作的新鲜感和前些年习作中的多样性。出现这种现象的原因之一,是习作过程中的＂审美引导＂出现了问题。本文从＂引导应用恰当美观的比例、引导赋予突出鲜明的特征、引导感受简约现代的美感、引导创造独特新颖的造型＂四个方面,论述怎样针对以上存在的问题,做好立体构成习作过程中的＂审美引导＂,使学生习作出现新的面貌,使习作水平有新的提高。
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