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摘 要：社会存在决定社会意识，社会的巨大变迁必然带来人们精神面貌和思想观念的深刻转变。本文通过文献资料以及本人在教学中的体验，浅析加强小学体育教师的职业道德建设并在体育教学中渗透的重要性，以期弘扬高尚师德，提高小学体育教育教学质量，并提升高校体育教师在学校中的地位，以立德树人。
关键词：小学体育；道德；立德树人
教育的目的是促使人的发展。人的发展，是指德、智、体几个方面的全面发展，其中品德的发展对其他方面的发展起着灵魂和统帅的作用，思想品德又是人全面发展的动力。青少年正处于长身体、长知识的时期，也是道德品质形成的关键时期。青少年是社会的未来，对他们加强品德教育，保证他们身心健康成长，就具有特殊的意义。体育教学的基本任务之一就是培养青少年良好的思想品德，那么如何在小学体育教学中渗透德育呢？
一、要建立和执行教学常规
人们常说“没有规矩不成方圆”，教学常规是保证教学工作顺利进行的经常性要求和准则。它对教学工作的顺利进行、防止运动损伤，培养学生好思想、好作风等都有重要作用。教学常规要根据教学需要，针对小学生特点予以建立，并严格执行。如果忽视教学常规的建立和严格执行，不仅有碍教学工作的正常进行，还会使学生养成不良的习惯和风气。
二、结合教材特点进行渗透
体育教学和体育活动中的品德教育，一定要结合体育课的特点进行，不能牵强附会，更不能把体育课变成单纯的思想教育课。小学体育课要生动、活泼、有乐趣，才能激发他们的兴趣，使学生在掌握体育知识、技术、技能和锻炼身体的过程中，同时养成良好的道德行为。
1.在对体育基本知识的教学中，诸如“我国体育的目标、任务，体育在现代化建设中的地位和作用，参加体育锻炼的一些益处和方法，身体和学习、工作的关系等”，在学习这些内容时，都可以向学生进行学习目的性的教育和献身社会主义现代化建设的教育。
2.在教学运动技术时，可结合不同运动的特点进行德育。如进行1000～1200米跑走交替教学时，由于此类耐久跑具有枯燥、单调、乏味、苦和累的特点。针对这种情况，可以以“二万五千里长征”为主题，根据故事情节的展开完成各项教学任务，使学生沉浸在故事的角色中，尽情地玩，尽情地发挥，达到玩中学、学中练的教学目标。同时学生通过“穿越敌封锁区”“爬雪山”“过草地”体会到当年红军长征的艰苦，产生热爱祖国、艰苦奋斗的爱国主义思想，达到教、育相结合的目的。
3.游戏教材在小学体育教学中占有比较重要的地位。小学游戏教材都具有一定的主题思想、竞争因素和比赛规则。结合这些特点，在教学中一方面让学生得到乐趣，更重要的是可培养学生团结友爱、互相合作、维护集体荣誉、爱护公共财物、自觉遵守纪律以及顽强、果断、机智、诚实、胜不骄、败不馁、奋勇拼搏、勇于进取等良好的思想和作风。
三、正确处理突发事件
突发事件是教师预料之外出现的事件。在体育教学中，小学生自控能力较差，易受感情、兴趣的影响，做事不计后果。如何正确处理突发事件，对鼓励、强化好的思想作风，抑制不良现象，提高对是非的识别能力，养成良好的个人习惯和集体风气都有很重要的作用。对于突发事件的处理，首先弄清情况，然后通过说理、劝导、表扬、批评等方法，进行实事求是、明辨是非的教育。如果一时难以弄清情况，不要急于处理，可先制止事态发展，课后再作处理。教师只要做到是非分明、实事求是，表扬、批评恰当，就能收到良好的教育效果。同时教师应注意培养和形成良好的班集体，并发挥其感染、教育作用。
四、教师要以发展的眼光看学生
在体育教学中，无论是对好学生，还是毛病较多的学生，都应全面看待。好学生身上也有缺点，如不及时发现，小毛病也会变成大问题；毛病较多的学生身上也有优点，教师要善于发现他的优点，使他处于一种积极上进的思想状态中，这使他会愿意接受教师的教导。有的学生犯了错误本来有改进的愿望，但教师如果用老眼光看他，他就会觉得“反正老师把我看作坏学生，改了也没用”，从而自暴自弃。如果教师改变这种态度，学生做错了加以批评，做对了及时表扬，那么他会努力地改正错误。《学记》上所说的：“教也者，长善而救其失者也”，说的就是这个道理。
五、教师要以身作则
在教育活动中，教师的治学态度、行为习惯、一言一行对学生起着直接影响和熏陶作用。孔子曾说：“其身正，不令则行。其身不正，虽令不从。”陶行知先生也明确提出：“教师应当以身作则”，“以教人者教己”。教师要求学生做到的，自己首先要做到；为人师表，严于律己，才能为人所效从。学生只有看到优秀品行在自己老师身上活生生地体现出来，才会信服，才会效仿，才会激发他们发自内心地对“真”“善”“美”的追求。
總而言之，对小学生进行品德教育要“晓之以理，动之以情，导之以行，持之以恒”。体育教学中对学生进行品德教育，对顺利进行体育教学工作，完成各项教学任务，培养社会主义现代化人才，建设社会主义精神文明都有重要的意义。因此，加强对青少年的思想品德教育是具有长远战略意义的大事，是关系国家未来的大事。
参考文献：
[1]《学校教师职业道德规范》 2012年5月14日教育部官方网站：http：//www.moe.edu.cn/.
[2] 乐龚进，教师职业道德[M].北京：北京教育出版社，2009.
[3] 杨兆军，魏红英.浅谈体育教学中的德育渗透[J].体育教学，2000（28）.
[4] 马改芝，浅析体育教学中实施德育教育的时机和方法[J].科教文汇，2007（09）.
关键词：小学体育；道德；立德树人
教育的目的是促使人的发展。人的发展，是指德、智、体几个方面的全面发展，其中品德的发展对其他方面的发展起着灵魂和统帅的作用，思想品德又是人全面发展的动力。青少年正处于长身体、长知识的时期，也是道德品质形成的关键时期。青少年是社会的未来，对他们加强品德教育，保证他们身心健康成长，就具有特殊的意义。体育教学的基本任务之一就是培养青少年良好的思想品德，那么如何在小学体育教学中渗透德育呢？
一、要建立和执行教学常规
人们常说“没有规矩不成方圆”，教学常规是保证教学工作顺利进行的经常性要求和准则。它对教学工作的顺利进行、防止运动损伤，培养学生好思想、好作风等都有重要作用。教学常规要根据教学需要，针对小学生特点予以建立，并严格执行。如果忽视教学常规的建立和严格执行，不仅有碍教学工作的正常进行，还会使学生养成不良的习惯和风气。
二、结合教材特点进行渗透
体育教学和体育活动中的品德教育，一定要结合体育课的特点进行，不能牵强附会，更不能把体育课变成单纯的思想教育课。小学体育课要生动、活泼、有乐趣，才能激发他们的兴趣，使学生在掌握体育知识、技术、技能和锻炼身体的过程中，同时养成良好的道德行为。
1.在对体育基本知识的教学中，诸如“我国体育的目标、任务，体育在现代化建设中的地位和作用，参加体育锻炼的一些益处和方法，身体和学习、工作的关系等”，在学习这些内容时，都可以向学生进行学习目的性的教育和献身社会主义现代化建设的教育。
2.在教学运动技术时，可结合不同运动的特点进行德育。如进行1000～1200米跑走交替教学时，由于此类耐久跑具有枯燥、单调、乏味、苦和累的特点。针对这种情况，可以以“二万五千里长征”为主题，根据故事情节的展开完成各项教学任务，使学生沉浸在故事的角色中，尽情地玩，尽情地发挥，达到玩中学、学中练的教学目标。同时学生通过“穿越敌封锁区”“爬雪山”“过草地”体会到当年红军长征的艰苦，产生热爱祖国、艰苦奋斗的爱国主义思想，达到教、育相结合的目的。
3.游戏教材在小学体育教学中占有比较重要的地位。小学游戏教材都具有一定的主题思想、竞争因素和比赛规则。结合这些特点，在教学中一方面让学生得到乐趣，更重要的是可培养学生团结友爱、互相合作、维护集体荣誉、爱护公共财物、自觉遵守纪律以及顽强、果断、机智、诚实、胜不骄、败不馁、奋勇拼搏、勇于进取等良好的思想和作风。
三、正确处理突发事件
突发事件是教师预料之外出现的事件。在体育教学中，小学生自控能力较差，易受感情、兴趣的影响，做事不计后果。如何正确处理突发事件，对鼓励、强化好的思想作风，抑制不良现象，提高对是非的识别能力，养成良好的个人习惯和集体风气都有很重要的作用。对于突发事件的处理，首先弄清情况，然后通过说理、劝导、表扬、批评等方法，进行实事求是、明辨是非的教育。如果一时难以弄清情况，不要急于处理，可先制止事态发展，课后再作处理。教师只要做到是非分明、实事求是，表扬、批评恰当，就能收到良好的教育效果。同时教师应注意培养和形成良好的班集体，并发挥其感染、教育作用。
四、教师要以发展的眼光看学生
在体育教学中，无论是对好学生，还是毛病较多的学生，都应全面看待。好学生身上也有缺点，如不及时发现，小毛病也会变成大问题；毛病较多的学生身上也有优点，教师要善于发现他的优点，使他处于一种积极上进的思想状态中，这使他会愿意接受教师的教导。有的学生犯了错误本来有改进的愿望，但教师如果用老眼光看他，他就会觉得“反正老师把我看作坏学生，改了也没用”，从而自暴自弃。如果教师改变这种态度，学生做错了加以批评，做对了及时表扬，那么他会努力地改正错误。《学记》上所说的：“教也者，长善而救其失者也”，说的就是这个道理。
五、教师要以身作则
在教育活动中，教师的治学态度、行为习惯、一言一行对学生起着直接影响和熏陶作用。孔子曾说：“其身正，不令则行。其身不正，虽令不从。”陶行知先生也明确提出：“教师应当以身作则”，“以教人者教己”。教师要求学生做到的，自己首先要做到；为人师表，严于律己，才能为人所效从。学生只有看到优秀品行在自己老师身上活生生地体现出来，才会信服，才会效仿，才会激发他们发自内心地对“真”“善”“美”的追求。
總而言之，对小学生进行品德教育要“晓之以理，动之以情，导之以行，持之以恒”。体育教学中对学生进行品德教育，对顺利进行体育教学工作，完成各项教学任务，培养社会主义现代化人才，建设社会主义精神文明都有重要的意义。因此，加强对青少年的思想品德教育是具有长远战略意义的大事，是关系国家未来的大事。
参考文献：
[1]《学校教师职业道德规范》 2012年5月14日教育部官方网站：http：//www.moe.edu.cn/.
[2] 乐龚进，教师职业道德[M].北京：北京教育出版社，2009.
[3] 杨兆军，魏红英.浅谈体育教学中的德育渗透[J].体育教学，2000（28）.
[4] 马改芝，浅析体育教学中实施德育教育的时机和方法[J].科教文汇，2007（09）.