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文章从智慧教育的分析视角探究了教师教学引导力在教学信息化发展过程中的关键作用。研究分析发现:智慧教育背景下化学教师教学力的研究较少,实践教学中的应用案例则更少。文章以化学教师为例,由引导的内涵出发,分析化学教师课堂中和课堂外的引导力,从引导过程、引导设计、引导标准、引导培训等四个角度提出促进引导力的策略,以期提高智慧教育下中学化学教师的教学能力。