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统编语文教材在朗读教学的编排上遵循年段特点,从读正确、读流利,到有感情地朗读,循序渐进,螺旋上升,既有共性要求,又有个性要求。故朗读教学应依据教材特点,守正革新,重构教学样态,在示范引领、潜心会文、引向发现上用力,以实现最优的教学效果。
统编教材朗读教学内容的编排特点和教学建议
【摘 要】
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统编语文教材在朗读教学的编排上遵循年段特点,从读正确、读流利,到有感情地朗读,循序渐进,螺旋上升,既有共性要求,又有个性要求。故朗读教学应依据教材特点,守正革新,重构教
【机 构】
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江苏徐州市师范学校第一附属小学
【出 处】
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教学与管理
【发表日期】
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2021年5期
【基金项目】
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江苏省教育科学“十三五”重点自筹课题“基于统编教材中年级推荐篇目的个性化阅读实践研究”(C-b/2020/02/59)的研究成果
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