【关键词】小学数学；学生主体；教学模式
　　前言：我国小学逐步实现新课程标准，小学数学课程也在改革探索中发展，积极研究探索不同的教学方法和策略，将新课改理念落实到小学数学的实用解决问题能力中。新课改过程中更加强调以学生为主体，充分发挥主体作用，实现教学课堂学生积极主动探索的能力，提高数学教学质量。
　　1 以学生为主体，教师为主导进行启发
　　1.1 以学生为教学活动主体
　　在新课改理念下，小学数学要改变教师灌输式教学态势，将教师主讲的数学课堂“返还”学生，发挥小学生在数学课上的主体地位，充分发挥主观能动性，把握课堂的时间自主研究探讨，敢于提问表达自己的想法，以独立自主或是合作探究的方式学习数学知识点。教师在课堂要控制好教学各环节，在适当时机进行引导和总结，进而让学生的主体地位得以充分发挥。
　　1.2 以教师为主导，激发学生学习动力
　　教师要主动与学生交流沟通，掌握学生的知识能力水平和性格特点，对不同层次的学生给出不同的教学任务，进而激发学生的求知欲，发现每位同学身上的闪光点，有效设定教学环节，引导学生自主独立学习的能力，实现教学课堂最佳效果。
　　2 引导学生全方位参与教学流程
　　2.1 利用游戏教学法让学生参与其中
　　针对小学生年龄段性格特点，游戏最能够吸引学生注意力，使其带着兴趣投入到数学教学活动中。游戏内容的设置要与教学内容一样，能够较好理解接纳教学知识点。例如，在学习数字加减法时，教师可以用小木棒个数来表示数字，两个同学一组，一个负责卖，一个负责买，交换进行验证数字相加减的结果，这样学生通过自己动手，能够更好理解加减法的意义，提高计算能力。
　　2.2 建立竞赛激励教学活动，体现学生为主体
　　依据小学年龄段争强好胜的心理特征，教师可以采取比赛或竞赛的形式激发学生的学习主动性。形式可以是单人竞赛，也可以是小组合作式，使学生参与到数学教学活动中，通过竞赛掌握基础知识和解决数学问题的能力。这种竞赛式的活动一定要紧密结合教学知识点，才能起到事半功倍的作用。
　　3 结语
　　小学数学教学只有充分发揮了学生的主体地位，才能够实现数学课堂的活力。在新课改的教学背景下，结合教学经验，探寻更加符合学生自主探究和创新能力的空间，发掘学生的潜能，让学生在数学沃土中绽放自己的光芒。
　　参考文献
　　[1] 方伟.小学数学教学如何发挥学生的主体作用[J].教育学报，2015（12）.
　　（作者单位：重庆市北碚区文星小学）