高中藏语文教学中，检验学生藏语文水平高低最直接最有力的莫过于学生笔下的作文了，作文不但综合体现了学生的观察力、记忆力、想象力、思考力等，更集中体现了他的文字表达能力和思想水平。而目前，藏语文教学中最薄弱的环节仍然是作文教学，教师在课堂教学过程中往往把更多注意力锁定在语文基础知识上，所以在高中藏语丈教学中把提高学生写作能力作为重点来抓是很有必要的。下面从几个方面浅谈如何培养高中生的写作能力。
　　一、要平时积累更多的字、词、词组，还有各种表达方式和手段。
　　大脑中没有丰富的词语的积累，写作就好比无本经商，无从谈起。“处处留心皆学问”，平时多查阅词典，从民间文学及传说里面搜集有关的知识，与人交往过程中词语的组织和提炼，日常生活中善于发现和注意积累字词知识。
　　二、学习及应用藏文修辞手法及文法。
　　掌握并熟练运用常见的藏语文修辞手法由比喻（明喻、暗喻、借喻）、拟人、排比、夸张等常用的藏文诗学及藏文辞藻学知识。文章中使用修辞手法，是为了语言更加形象生动，鲜明突出；或者使语言更加整齐匀称，音调铿锵，以便更深入地阐明事件的意义或刻画人物的性格。
　　三、激发学生写作兴趣，培养写作主动性
　　一个人一旦对某事物有了浓厚的兴趣，就会主动去求知、去探索、去实践，并在求知、探索、实践中产生愉快的情绪和体验，所以古今中外的教育家无不重视兴趣在智力开发中的作用。激发学生的写作兴趣在写作培养中也是很重要的。学生对写作产生了兴趣才会乐意去写作，才会主动的翻阅搜索有关资料完成自己的写作。老师要在写作的教学中根据学生的教学情况选择好的方法来激发学生的写作兴趣。事物的发展是内外因共同起作用的结果，内因是事物发展的根据，它是第一位的，它决定着事物发展的基本趋向，外因是事物发展的外部条件，它是第二位的，它对事物的发展起着加速或延缓的作用，外因必须通过内因而起作用。老师对学生的指导是外因，学生作文水平的提高還要發挥自己的内因作用。学生自己主动的去学习写作，认真的对待写作才能提高写作水平。老师可以通过以下几个方面帮助学生培养写作主动性。
　　四、学会引用，写好文章的开头和结尾
　　高中教育对一个人来说是重要的基础，常常对一生的成长产生深远的影响。许多著名的科学家、学者都是在中学时期就确立了终生从事的目标。因此，对于高中学生而言，在广泛涉猎的基础之上，选择一二个“中心兴趣”进行大量的、较为深入的阅读，一定能够收到事半功倍的读书效果。除了阅读课本，报纸之外还要大量阅读经典文学作品。为提高写作能力打好基础。作文的开头和结尾，是阅卷老师阅读的重要位置，是第一印象，因而很重要。一篇文章能否更好地吸引读者，开头很重要，它是引领读者继续看完整篇文章的一扇窗口。文章的开头要简洁，入题要快，语言要有文彩，能使人一看开头就有想往下读的欲望。方法有那些呢？引用诗词歌词开头，设置悬念开头，写景状物开头等。
　　五、创设想象情境，激发想象力
　　英国诗人雪莱曾说过："想象是创造力。"人的想象过程，就是创造力的发展过程。想象越发展，越有助于创造性思维的发展。作文教学就是要发展学生的想象力。教师应该积极营造创造性思维情境，激发学生的想象力，努力提高学生的创新素质。每次作文时，教师应该通过各种手段营造一种特定的情境，以激发学生与其个性特征相应的主体感受，促使学生表达欲望的生成。并给予学生自主的权利，使其主动地激活其知识库存，进行自由的创作实践。要创设问题情境，让学生从老人枯树皮样的手上想象他饱经风霜的生活；从祥林嫂那呆滞的眼神中想象她悲惨的命运的社会根源。要创设联想情景，让学生从一枝一叶中想象大千世界，"春色满园关不住，一枝红杏出墙来。""一叶飘零而知秋，一枝勃发而知春。"学生只要长上了雄鹰般的想象翅膀，那么，他们就能翱翔于茫茫的天地间了！创造性的写作自然也就水到渠成了。
　　总之，作文教学是高中藏语文教育的重要组成部分，教师要重视学生的写作水平的提高，并从整体提高学生的藏语文综合素养。在新的教育背景下，教师要加强对学生写作的技巧训练，培养学生藏语文基本功.善于引导和启发学生.教给学生写作的方法，使学生喜欢写作。