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摘 要：职中学生正处于青春期，他们喜欢上Q沟通，喜欢用IPhone4，讲究个性，而我们老师作为教育者，讲究责任放在首位。本文从中进行探讨教育的对策与途径，从学生角度出发，听取学生声音，让学生自主自立，更多的自觉，更多的主动。
关键词：生活化 爱心 重激励 自主
著名教育学家第斯多惠说:“教育的奥秘不在于传授，而是在于激励，唤起和鼓舞。”班主任的责任之一，就是尽可能运用激励这一“武器”，帮助学生维持良好的情绪体验，树立再创佳绩的信念，同时让学生感受到成功的体验。
刚开始做班主任的时候，每天除了上课就是围着学生忙得不亦乐乎，但效率不高，人却疲惫不堪。后来，我认真地对自己的教育方式进行反思，虚心向有经验的老师请教，我才意识到：我错啦，职中学生正处于青春期，他们喜欢上Q沟通,喜欢IPhone4，讲究个性，与我们爱用邮箱发送信息沟通，他们不太喜欢跟老师、长辈进行面对面的交流。青春期学生生理上好像是独立，心理上却是不够成熟，但他们却往往自以为是，特立独行。学生才是班集体里的主体，班主任不是监督者、保姆，我们应该因势利导，从旁协助、引导，而不是强制执行教育，只有加以激励与疏导，我们才能让学生感受到人格的独立，感受到成功的喜悦。
班集体是一个师生共同组成的群体，一个群体就应该有共同的信念和意志，作为班主任应加强激励，致力思考集体心理品质的构建。
首先，做好调查研究工作，制定作战计划。所谓“知己知彼，百战不殆”，加强认同感。刚开始，我除了认真组织教学工作以外，把工作重点放在内宿生的安抚与班级的稳定上。我考虑到，中专生刚踏进十五六岁，年纪尚幼，有的甚至是第一次长时间离家。面对四面冰冷的墙壁和陌生的同学，心里或多或少会有些失落、不安和担忧。我把他们看做弟弟、妹妹，对每位学生，我都关切询问，从细微处入手，并告诉他们，学校生活是对一个人自理能力和意志品质的锻炼，而且，同学走在一起，是一种缘分，大家要相互关照、体谅。有时我还向他们提供一些帮助，如保管财物，解决生活困难等。我特地建立一个专属我们班级的QQ群，加强互动，通过这些，我拉近了与学生的心理距离，接近他们，了解课外的不一样的他们，使他们对班主任产生信任感，有利于班主任工作的开展。
鉴于以往卫生管理工作的难处，第一天，我亲自带领学生打扫卫生难点——洗手间。刚开始，学生看着一个暑假未清扫的肮脏的地面，互相交换眼神，手脚有些迟疑。班主任亲自打扫，本身应该很平常，劳动量不大，但老师以身作则，效果与影响力远胜于劳动本身。结果，同学们三三两两、热火朝天地干起来。接下来的卫生、劳动等工作轻松多了。第二天，我并不急于挑选班干部，只是让个别同学暂时代理一些小额收费之类的工作。
其次，要确立作战队伍，制定和实施班内作战计划。一个星期，通过明察暗访，在最短的时间内组建一个充满活力的精明强干的队伍，尤其是，我挑选的领军人物，遵循的原则，不一定是成绩最好，但必须是有专长，做事有原则，严于律己，充满激情、号召力的同学。通过学生自荐的方式，初步确定人选，然后再结合我的观察，最终同学们选出了组织、领导能力都比较强的班团干部。
第一层，领军核心人物，是正班长与团支书，他们是班主任的左右手，是全班的核心人物，在性格的搭配上，讲究一刚一柔，实践证明，两人各有优势、取长补短、相得益彰。工作多次受到校领导、科任教师的赞赏与表扬。第二层是其他班干部，他们各司其职，独当一面，每次活动都留下他们活跃的身影。第三层，是组长、科代表，他们担负日常、平凡、普通但基础的工作。在工作中，要舍得放权，定职责，进行分级管理。用发展的眼光看待学生，欣赏他们成长的脚步。
再次，班主任除了要言传身教，还要正确利用故事、小说、杂志、电视等媒介，营造正确的舆论导向，采用“攻心战”，营造一些让同学们能够完成自我教育的德育环境。学期中段，学校评选了“文明宿舍”，我班605、608宿舍均榜上有名，大家都欢呼雀跃，我当即宣布：据班规（事先与同学们共同商量制定的加分条例——德育量化制度）给这两个宿舍每位同学各加5分。“哇，这也太高了！”座下同学小声嘀咕、议论纷纷，掌声寥寥。这时我正色道：“同学获得荣誉，取得成绩，算不算某种意义的成功者，他们有没有付出努力，为什么不愿意为荣誉鼓掌呢？他们获得成绩，不是一朝一夕即成，这说明他们宿舍管理工作到位。这是靠宿舍全体成员团结合作、持之以恒得来的。一个人要想成功，就要多去欣赏他人，不能仇视成功，记住，我们是一个整体，团队。如果你前面坐的是罗斯福，后面坐的是周杰伦，左边是李连杰，右边是高锟，想想自己会是怎样的人？……”一时班里掌声响起，大家若有所思，点头，相互热烈讨论起来……
不知是我运气不好，还是经验不足，我觉得最头疼的不是后进生的转化，而是每一届所带的学生总有一两个“特殊”学生。张××，一个开朗而略带柔弱的学生，刚到学校表现都很好，但第二个星期开始，同学们就为她担心起来。同学们告诉我，每到深夜，她就会独自哭泣。刚开始，我以为她是不适应学校住宿生活，让其他同学多关心一下就行了。接下来几天，白天上课，她一切如常。可是，黄昏一到，她就目光呆滞，别人怎么叫都不没有回应。
我赶紧找其附近的亲友帮着照应，并及时联系其家长。经过教务处、政教处同意，让其家长接回去住了几天。回来后一切恢复平静，期间有一个深夜，该同学又感冒、发烧，我又带她去看病，她也感觉到了老师对她的关心，生活上开朗了许多。可是过了一段时间，那种情况又出现了，又开始接二连三的请假。她的父母也不知道是什么原因，带她去检查身体，一切正常。可是，为什么会反复出现以上的现象呢？
此时，我并没有放弃对她的挽救。我意识到她也许心理上出现了偏差，對这方面我经验尚无。只好请我们学校的心理辅导专家老师，国家二级心理咨询师王老师对其进行心理疏导。王老师不辞辛苦、不厌其烦地找其谈话，并指点我远距离地观察其动态。经过多次谈话，我们终于取得了她的信任，她也终于向老师打开了她的心扉。原来是因为父母的教育方式不当，造成了她心理的压力和扭曲。在王老师的引导下，她逐渐学会了正确面对父母，逐渐打开了心结，不再请假，进入了正常的学习活动。后来她还当上了班干部，还多次对王老师表示感谢。她在发表于校刊的作文中写道：“现在的我也开朗起来了，不过，人总是会有闹情绪的时候，但我学会了如何调节，这得归功于老师，我感谢她们。以后，要保持每天开心，加油！”
通过用心的策划和研究，长期的工作实践，我发现，一颗真诚的心，一点巧妙的激励策略，一份你和我无私的付出，这些，就足以打造一个班级的凝聚力了。
参考文献：
[1]人力资源和社会保障部教材办公室编著.《心理咨询师》中国劳动社会保障出版社，2010版
关键词：生活化 爱心 重激励 自主
著名教育学家第斯多惠说:“教育的奥秘不在于传授，而是在于激励，唤起和鼓舞。”班主任的责任之一，就是尽可能运用激励这一“武器”，帮助学生维持良好的情绪体验，树立再创佳绩的信念，同时让学生感受到成功的体验。
刚开始做班主任的时候，每天除了上课就是围着学生忙得不亦乐乎，但效率不高，人却疲惫不堪。后来，我认真地对自己的教育方式进行反思，虚心向有经验的老师请教，我才意识到：我错啦，职中学生正处于青春期，他们喜欢上Q沟通,喜欢IPhone4，讲究个性，与我们爱用邮箱发送信息沟通，他们不太喜欢跟老师、长辈进行面对面的交流。青春期学生生理上好像是独立，心理上却是不够成熟，但他们却往往自以为是，特立独行。学生才是班集体里的主体，班主任不是监督者、保姆，我们应该因势利导，从旁协助、引导，而不是强制执行教育，只有加以激励与疏导，我们才能让学生感受到人格的独立，感受到成功的喜悦。
班集体是一个师生共同组成的群体，一个群体就应该有共同的信念和意志，作为班主任应加强激励，致力思考集体心理品质的构建。
首先，做好调查研究工作，制定作战计划。所谓“知己知彼，百战不殆”，加强认同感。刚开始，我除了认真组织教学工作以外，把工作重点放在内宿生的安抚与班级的稳定上。我考虑到，中专生刚踏进十五六岁，年纪尚幼，有的甚至是第一次长时间离家。面对四面冰冷的墙壁和陌生的同学，心里或多或少会有些失落、不安和担忧。我把他们看做弟弟、妹妹，对每位学生，我都关切询问，从细微处入手，并告诉他们，学校生活是对一个人自理能力和意志品质的锻炼，而且，同学走在一起，是一种缘分，大家要相互关照、体谅。有时我还向他们提供一些帮助，如保管财物，解决生活困难等。我特地建立一个专属我们班级的QQ群，加强互动，通过这些，我拉近了与学生的心理距离，接近他们，了解课外的不一样的他们，使他们对班主任产生信任感，有利于班主任工作的开展。
鉴于以往卫生管理工作的难处，第一天，我亲自带领学生打扫卫生难点——洗手间。刚开始，学生看着一个暑假未清扫的肮脏的地面，互相交换眼神，手脚有些迟疑。班主任亲自打扫，本身应该很平常，劳动量不大，但老师以身作则，效果与影响力远胜于劳动本身。结果，同学们三三两两、热火朝天地干起来。接下来的卫生、劳动等工作轻松多了。第二天，我并不急于挑选班干部，只是让个别同学暂时代理一些小额收费之类的工作。
其次，要确立作战队伍，制定和实施班内作战计划。一个星期，通过明察暗访，在最短的时间内组建一个充满活力的精明强干的队伍，尤其是，我挑选的领军人物，遵循的原则，不一定是成绩最好，但必须是有专长，做事有原则，严于律己，充满激情、号召力的同学。通过学生自荐的方式，初步确定人选，然后再结合我的观察，最终同学们选出了组织、领导能力都比较强的班团干部。
第一层，领军核心人物，是正班长与团支书，他们是班主任的左右手，是全班的核心人物，在性格的搭配上，讲究一刚一柔，实践证明，两人各有优势、取长补短、相得益彰。工作多次受到校领导、科任教师的赞赏与表扬。第二层是其他班干部，他们各司其职，独当一面，每次活动都留下他们活跃的身影。第三层，是组长、科代表，他们担负日常、平凡、普通但基础的工作。在工作中，要舍得放权，定职责，进行分级管理。用发展的眼光看待学生，欣赏他们成长的脚步。
再次，班主任除了要言传身教，还要正确利用故事、小说、杂志、电视等媒介，营造正确的舆论导向，采用“攻心战”，营造一些让同学们能够完成自我教育的德育环境。学期中段，学校评选了“文明宿舍”，我班605、608宿舍均榜上有名，大家都欢呼雀跃，我当即宣布：据班规（事先与同学们共同商量制定的加分条例——德育量化制度）给这两个宿舍每位同学各加5分。“哇，这也太高了！”座下同学小声嘀咕、议论纷纷，掌声寥寥。这时我正色道：“同学获得荣誉，取得成绩，算不算某种意义的成功者，他们有没有付出努力，为什么不愿意为荣誉鼓掌呢？他们获得成绩，不是一朝一夕即成，这说明他们宿舍管理工作到位。这是靠宿舍全体成员团结合作、持之以恒得来的。一个人要想成功，就要多去欣赏他人，不能仇视成功，记住，我们是一个整体，团队。如果你前面坐的是罗斯福，后面坐的是周杰伦，左边是李连杰，右边是高锟，想想自己会是怎样的人？……”一时班里掌声响起，大家若有所思，点头，相互热烈讨论起来……
不知是我运气不好，还是经验不足，我觉得最头疼的不是后进生的转化，而是每一届所带的学生总有一两个“特殊”学生。张××，一个开朗而略带柔弱的学生，刚到学校表现都很好，但第二个星期开始，同学们就为她担心起来。同学们告诉我，每到深夜，她就会独自哭泣。刚开始，我以为她是不适应学校住宿生活，让其他同学多关心一下就行了。接下来几天，白天上课，她一切如常。可是，黄昏一到，她就目光呆滞，别人怎么叫都不没有回应。
我赶紧找其附近的亲友帮着照应，并及时联系其家长。经过教务处、政教处同意，让其家长接回去住了几天。回来后一切恢复平静，期间有一个深夜，该同学又感冒、发烧，我又带她去看病，她也感觉到了老师对她的关心，生活上开朗了许多。可是过了一段时间，那种情况又出现了，又开始接二连三的请假。她的父母也不知道是什么原因，带她去检查身体，一切正常。可是，为什么会反复出现以上的现象呢？
此时，我并没有放弃对她的挽救。我意识到她也许心理上出现了偏差，對这方面我经验尚无。只好请我们学校的心理辅导专家老师，国家二级心理咨询师王老师对其进行心理疏导。王老师不辞辛苦、不厌其烦地找其谈话，并指点我远距离地观察其动态。经过多次谈话，我们终于取得了她的信任，她也终于向老师打开了她的心扉。原来是因为父母的教育方式不当，造成了她心理的压力和扭曲。在王老师的引导下，她逐渐学会了正确面对父母，逐渐打开了心结，不再请假，进入了正常的学习活动。后来她还当上了班干部，还多次对王老师表示感谢。她在发表于校刊的作文中写道：“现在的我也开朗起来了，不过，人总是会有闹情绪的时候，但我学会了如何调节，这得归功于老师，我感谢她们。以后，要保持每天开心，加油！”
通过用心的策划和研究，长期的工作实践，我发现，一颗真诚的心，一点巧妙的激励策略，一份你和我无私的付出，这些，就足以打造一个班级的凝聚力了。
参考文献：
[1]人力资源和社会保障部教材办公室编著.《心理咨询师》中国劳动社会保障出版社，2010版