“做幸福的教师、幸福地做教师”应该成为我们每位教师的共同追求。教师要做的，就是在课堂教学中让孩子感受幸福：感受学习的幸福、感受生活的幸福、感受成长的幸福等。
　　 第一，教师要让学生了解幸福是什么？幸福就是使人心情舒畅的境遇和生活，幸福就是人们的渴求在被得到满足或部分被得到满足时的感觉，是一种精神上的愉悦。幸福是一种说不出的甜蜜，只有用自己的心才能够体会。幸福就是下雨了及时的一把伞；幸福就是饥饿时的一块面包；幸福就是寒冷时的一件棉衣；幸福就是有人关心，有人疼爱；幸福就是奋斗；幸福就是付出；幸福就是成功的喜悦……总之，幸福就是快乐，一种乐趣，一种心理感受。
　　 第二，要让学生感受到幸福，教师必须要感受幸福。温家宝总理指出：“选择了做教师，就是选择了奉献，选择了高尚，就是人生中最大的幸福。”美国学者诺丁斯在《幸福与教育》中说过：“一个幸福的教师才能教出幸福的学生。”著名作家罗曼罗兰说过：“要播洒阳光到别人心里，先得自己心里充满阳光。”没有教师的职业幸福何来学生学习的快乐？教师应该首先是幸福的，作为一名教师，应当怀着理想从事教育、带着激情走进课堂，努力在自己的专业成长中体验教师职业的尊严、快乐与幸福。教师要以自己的专业成长与学生的全面发展为幸福标准，只有教师自己感到生活和工作的幸福，才有可能将自己的幸福通过教育教学传递给学生，让学生感到幸福。
　　 第三，教师要激发学生学习的兴趣，在课堂教学中做到生动有趣，要让学生在课堂教学中感受学习幸福、生活幸福。在课堂教学中，学生与老师要产生情感的共鸣。学生的学习过程，就是在教师的指导下，学生主动发现问题、解决问题的探索过程。而其中教师的主导地位主要体现在引导学生学会学习、用教材理论解决实际问题。教学过程中的师生情感的交流是通过教学行为显现出来。
　　 第四，教师要采用多种教学手段，提高课堂教学效率，做到“低负担、少作业、高效益”。
　　 温家宝总理指出：“‘学然后知不足，教然后知困’。教师作为知识的传播者和创造者，必须不断学习，不断充实自己，才会有教学之乐，而无教学之苦。”作为教师要积极投身教育改革创新实践，重视培养学生的想象能力、创新能力和实践能力，激发学生的兴趣，创造有利于个性发展的氛围，使美好的教育理想变为现实。要想让学生睡眠时间更长一些、作业少一些，考试少一些；教师就必须要提高课堂教学效率。教师要创造一个平等、民主的教育、教学环境，同时教师要采用多媒体技术进行课堂教学，通过设计有关教学情境、进行案例分析、组织学生讨论等形式激发学生学习的积极性和主动性，从而让学生自主参与课堂教学，有效提高课堂学习的效率。
　　 第五，多赏识学生，增强学生自信，促进学生可持续发展。
　　 教师与学生的交往不仅仅是文化科学知识的传授，更重要的是心灵的对话、情感的交流。因此教师要善于发现学生的优点和长处，从心底赏识学生，在平时的教育教学中赏识学生，同时我们要做到真诚、具体、适度，让学生感到教师真的关心自己、喜爱自己、培养自己，从而使学生内化为前进的动力。教师在教育教学中要善于激发、培养学生的自信心，使学生意识到相信自己经过努力一定会有进步，一定能够成功。同时帮助学生理解进步、成功的内涵，进步和成功的表现是多种多样的，可以是学习成绩，可以是道德素质，也可以是心理素质等。告诉学生“天生我材必有用”，塑造学生健康的人格，增强学生自信，促进学生的可持续发展。
　　 《国家基础教育改革纲要》指出：“教师在教学过程中应与学生积极互动、共同发展，要处理好传授知识与培养能力的关系，注重培养学生的独立性和自主性，引导学生质疑、调查、探究，在实践中学习，促进学生在教师指导下主动地、富有个性地学习。教师应尊重学生的人格，关注个体差异，满足不同学生的学习需要，创设能引导学生主动参与的教育环境，激发学生的学习积极性，培养学生掌握和运用知识的态度和能力，使每个学生都能得到充分的发展。”因此我们在课堂教学中就应该关注在生长、成长中的人的整个生命，从生命的高度，把每一节课都上成不可重复的激情与智慧综合生成过程，从而让教师和学生在课堂教学中展现自己的智慧、感受幸福。
　　 （作者单位：江苏省泰兴市济川初级中学）