民间艺术是我国艺术文化的瑰宝，是我国传统文化的重要组成部分。根据调查显示，随着我国经济的迅速发展，继承民间艺术的人越来越少，这样的情况导致我国部分民间艺术即将失传，国家也越来越重视民间艺术的传承。幼儿是我国未来的希望，而如何将我国民间艺术与幼儿园教学相互融合是我国现阶段幼儿园教育中不断追求的目标。
　　 一、注重幼儿教师的民间艺术素质培养
　　 幼儿园教师作为幼儿园孩子生活学习的引导者，自身的一言一行以及文化素养都对幼儿有一定的影响。对于幼儿园的民间艺术文化教学，只有老师自身对民间艺术有足够的了解和学习，才能更好地将民间艺术文化传播给幼儿园的孩子。例如，老师在向幼儿传授我国民间艺术剪纸文化时，剪纸是我国著名的民间艺术不仅考验剪纸人的技术同样也对剪纸人的创作力有一定的要求，让幼儿对我国剪纸文化有一定的学习和了解就可以培养他们的动手能力和思维创造能力。幼儿阶段的孩子好奇心很强，会探究很多问题。如在进行剪纸时可能会问一些问题，如“剪纸都是用来做什么的？为什么要进行剪纸？”老师就要对剪纸文化有足够的了解才能回答幼儿的问题，通过回答问题进行拓展，不仅丰富了幼儿的文化知识，也让孩子对剪纸文化有了深刻的理解。
　　 二、选择适合幼儿学习的民间艺术，增加幼儿民间艺术文化课程
　　 我国的民间艺术丰富多彩，例如最常见的民间艺术有剪纸、戏曲、刺绣、风筝、木偶、泥塑，等等。而这些艺术的多种多样也为幼儿园民间艺术文化课程提供了选择，但并不是所有民间艺术文化都适合幼儿学习。如像玉雕这种需要许多危险工具和昂贵材料的，就不适合幼儿学习，不仅危险还浪费财力物力，幼儿也对这种有困难的艺术不感兴趣，所以幼儿教师要根据幼儿的特点进行选择一些有趣适合幼儿学习的民间艺术进行教学。例如，像风筝、剪纸和泥塑这样简单有趣的民间艺术，幼儿园都可以选择开设课程，这样有趣的艺术会让幼儿园阶段的孩子产生兴趣，通过简单的动手实践让幼儿对民间艺术有深刻的印象和了解，进而会增加老师教学的有效性。选择适合幼儿学习的民间艺术，开设多种课程，让幼儿进行多方面民间艺术文化的熏陶，达到让多種民间艺术文化融合到幼儿园教育之中。
　　 三、幼儿园的环境创设与民间艺术相结合
　　 不论是哪个阶段的教学，学习氛围都是影响孩子学习的一大因素。同样对幼儿园的孩子来说，教室的民间艺术文化氛围会在一定程度上影响着幼儿对民间艺术文化的学习。民间艺术文化对幼儿园的孩子来说是陌生的，他们突然接触民间艺术文化是很难迅速地进行学习。而通过对幼儿班级教室进行一定的布置，让教室充满民间艺术文化的氛围，这样会对幼儿有一个潜移默化的影响。例如，老师可以在教室的门上或是窗户贴上一些有趣的剪纸，增加一些和民间艺术文化相关的板报，或是在教室放一些有关民间艺术的作品或是图书，让幼儿对民间艺术产生兴趣，在无形中对民间艺术有一个学习和理解。
　　 四、老师多举办与民间艺术相关的主题活动
　　 幼儿园的教学不像其他阶段的教育对幼儿的文化知识要求那么多，更注重幼儿的全面发展，所以幼儿老师在对他们进行教育时会采取更多的教学方式，举办一些活动来增加教学的有效性。幼儿园老师在进行民间艺术文化教学时，就可以多加开展有关民间艺术文化的主题活动，来让民间艺术文化更好地融入幼儿园教育中。例如，还是以剪纸文化的教学为例，幼儿园可以举报一个开园活动，可以规定一个时间，让幼儿利用自己的创造力进行剪纸，将孩子们剪好的作品进行一个展览，邀请孩子的父母来进行参观，增加孩子剪纸的动力，进而达到对剪纸艺术的学习。还有在进行有关风筝艺术的教学时，老师就可以举办一次春游活动，让孩子带着自己创作的风筝出去，然后大家一起放风筝，这样不仅锻炼了孩子的动手能力，也锻炼了孩子的身体，促进了孩子的身心发展。
　　 综上所述，让幼儿对民间艺术文化进行学习，不仅有利增加幼儿对民间艺术文化的了解，也促进幼儿对传统文化的了解，也在无形中让民间艺术进行了传承。而且随着社会的快速发展，在当下这样多元文化背景下，民间艺术的传承和发展都处于艰难的境地，所以将民间艺术文化融入幼儿园教育教学中是重要的一项任务。