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摘 要：政治课程的生命线是理论联系实际。现行高中政治课堂有多种教学模式，常见的有情景教学模式、探究教学模式、导学案课堂教学模式等。形式是为内容服务的，我校利用中学生求新求异、追逐时尚的特点，用电视新闻专题栏目的形式进行政治课堂教学，充分激发了学生学习政治的兴趣，使课堂教学取得了显著的效果。
关键词：电视专栏 热点话题 课堂教学
我校是江苏省四星级普通高中，2011年9月，我校开始进行高中小班化教育教学实验，在课堂教学中强调“问题、参与、体验”的原则。为了更好地提高政治课堂教学的实效性，我校高一政治备课组于2012年秋季开始用电视新闻专题栏目的形式进行政治课堂教学的探索。近两年的实践表明，这一形式激发了学生的学习兴趣，提高了学生综合运用政治生活及相关学科知识分析、解决实际问题的能力，提高了政治课堂的教学效率。
一、电视专栏教学形式的基本要求
1.确定热点
确定“热点话题”，即选择那些近期发生的、具有一定社会价值、有一定社会反响的话题组织学生进行研讨。选题时应尊重学生追求趣味性的心理特征，找到”热点话题”与学生的生活实际的最佳结合点，从而激发学生的学习兴趣，这样的话题才能“热”起来，学生才能“动”起来，课堂才能“活”起来。
（1）对学生的要求
课前一星期做准备，4人一小组，自由组合，推荐其中2名学生作为“主持人”，通过报纸、广播、电视、互联网等媒体搜集最近发生的热点事件，结合相关课题制作相应的PPT，上课前两天交给教师。教师对学生提交的PPT加以评点，确保“热点话题”具有典型性，有探讨的价值。学生要将PPT与本节课所教的内容进行有机的联系，以一定的问题线索将“热点话题”和课题结合起来，这对两位“主持人”提出了较高的要求。他们要围绕教学目标，充分考虑课堂上学生的参与、预设和生成等各种情况。同时，将教室中的座位排成一个“凹”字形，讲台周围的两排空出来，为主持人提供一个活动的空间。
（2）对教师的要求
从表面上看，这节课由学生准备，教师似乎轻松了，其实，这种课堂模式对教师提出了更高的要求，教师需要根据“热点话题”与所教内容的内在联系及学生的实际情况对“主持人”进行必要的指导。上课前一天还要根据“热点话题”的最新进展做出必要的材料更新，以备两名“主持人”上课时使用。教师要充当“导演”的角色，给“主持人”足够的信心，让“主持人”进行“热点话题”播报，并以“热点话题”为主要线索组织课堂教学。
2.设置问题
各个学习小组的学生在教师的指导下，围绕“热点话题”和课堂教学内容设计一些问题，“主持人”要善于启发学生的思维，引导学生主动、积极地思考，发现问题并提出解决问题的办法。问题设置应遵循“是什么、为什么、怎么样”的逻辑思维顺序，由浅入深，由易到难，层层诱导，紧紧抓住学生的兴奋点。
3.交流互动
交流互动就是在设疑的基础上，由“主持人”事先分工好，轮流对学生普遍反映有疑惑、有争议、认识不清的问题，组织学生展开讨论。在政治课堂教学中，要想真正发挥学生的主体作用，一个极为关键的问题就是需要教师做一个好“导演”，指导“主持人”做好“疑”字文章，也就是要使课堂教学成为“主持人”和学生“提疑”“质疑”“答疑”“解疑”有机融合、互动式的教学过程。在讨论过程中，“主持人”要给学生充分的时间和自由，引导学生各抒己见、讨论争辩、相互启发、相互补充，使学生在讨论、争辩中获得的知识不断地得到纠正、巩固、深化，思维得到扩展，在相互的思维交流和碰撞中，促成信息的多向传递。
4.“专家”点评
“专家”（教师）对学生回答的问题及表现要进行最后的现场点评。“专家”（教师）对学生既要进行鼓励性、发展性的评价，也要进行客观的、一分为二的评价。对学生的良好表现要给予充分的肯定，对学生回答不完整的地方要予以补充和归纳提升，对学生偏激甚至错误的观点要予以纠正，为其他同学下次回答类似问题提供借鉴。最终目标是不断实现我校智慧课堂“问题、参与、体验”的核心内容，真正实现政治课程三维目标的统一。
二、课堂教学实例简介
时间：2014年3月14日（星期五第三节课）。班级：高一（6）班。主持人：小毛、小任。热点话题：6起违反中央八项规定的典型事件。教学内容：必修2第一单元第二课第四框题——民主监督：守望公共家园。
【视频播放】：2014年3月12日，中纪委通报了6起违反中央八项规定的典型事件：琼中县财政局局长用公款宴请朋友；珠海金融投资控股有限公司借召开银企合作交流座谈会之机用公款大吃大喝；白河县县委书记违规借用越野车；无锡市无锡新区鸿山街道组织80余名干部赴厦门召开务虚会，参观景区；赤壁市地税局“两节”期间乱发物资补助；上饶县清水乡前汪村利用村委会新办公场所搬迁之机大摆宴席。
主持人：同學们，上述视频和文字说明了什么现象？碰到这种情况，我们该怎么办？
同学甲：打热线电话12345反映他们的情况。
同学乙：找当地的媒体，将他们的行为曝光。
同学丙：多一事不如少一事，高中生的主要精力应该放在学习上，这些事有相关的部门管呢！
主持人：大家对上述做法是否赞成？说出你的理由。
学生分组讨论、交流意见，赞成甲和乙的观点的需要说明理由，赞成丙“多一事不如少一事”想法的也需要说明理由。
主持人：归纳总结（略），通过同学们的讨论可以看出，公民有权监督国家机关及其工作人员。
【板书】：谁监督 监督谁
公民 监督国家机关及其工作人员
主持人：日常生活中遇到类似情况时，除了打热线电话12345和找媒体外，还有哪些监督渠道和方式，你会选择哪一种？说出你的理由。 同学们讨论和回答，举例说明近年来出现的监督的新形式、新方法。
【投影展示】：近年来，网络反腐的典型案件有：陜西安监局长“表哥”杨达才；重庆北碚“雷冠希”被爆不雅视频；山东一副厅长为情妇写离婚承诺书；广东番禺“房叔”蔡彬被爆名下有21套房产等。随着互联网的不断发展，我国网民已经突破5亿大关。无门槛、全程监控、及时发布、海量存储的互联网宣泄着人民群众对反腐的关注，发帖反腐、微博反腐的传播效果、影响范围、警示作用都在不断扩大。
主持人：公民通过不同形式进行民主监督有何现实意义呢？
【板书】：公民行使监督权的意义：
1.对国家层面
2.对个人层面
主持人：现在流行的发帖、知情人爆料等方式，逐渐成为有别于传统反腐监督的新方法。请同学们谈谈下列监督方式是否可行？
【投影展示】：近年来，随着网络技术的飞速发展，网络具有了公开、透明、快捷、影响面广的特点，加之群众的主体意识日益觉醒，网络正成为反腐的新平台，发挥的作用也越来越大。“十八大”以来，一些贪官在网络监督下纷纷翻船落马。
然而，网络反腐在带给人们反腐的巨大成果的同时，也逐渐暴露出一些问题。一方面，网络的匿名性容易被不法分子利用，对他人进行恶意造谣、诽谤，干扰被举报人的工作和生活，更有可能被“坏人”利用，成为打击“好人”、报复社会的工具，甚至有的腐败分子利用网络开展所谓“反‘反腐’”，对纪检监察机关或纪检监察干部进行造谣、诽谤、诋毁，混淆视听，干扰案件查办。另一方面，“仇官仇富”的心理容易被某些“网络推手”利用和操控，从而形成“多数人的暴力”。
上述材料对公民行使监督权有何启示？请同学们讨论、交流和回答。
主持人：可见，公民在行使监督权时，还要注意方式方法，正确行使监督权。
【学以致用】：观看投影展示，让学生就举办“可持续、有惊喜的青奥会”进行民主监督，为南京青奥会的成功举办贡献自己的一分力量。（从监督对象、渠道、内容等方面展开讨论）
三、用电视专栏形式进行教学的反思
1.创新了政治课堂教学的形式
用电视专栏形式进行教学，克服了传统政治课堂教学大部分由教师唱“独角戏”的弊端，把学生推向活动的前台，让学生真正成为课堂的主人。当今的高中生自我表现的意识较强，电视专栏形式教学为他们提供了一个展现自我的平台，激发了学生的主动性、积极性，调动了学生学习政治的兴趣，为全班每一个学生提供了一个表现自我的机会，能够很好地满足高中生对同龄人之间的交往的心理需要。同时，这种形式还利用了青少年争强好胜的心理，将竞争机制引入课堂，极大地提高了学生的课堂参与度，使得课堂“活”起来，真正落实了新课程“以生为本”的核心理念。
2.培养了学生关注时事的意识和口头表达能力
因每学期结束时都要评选“最佳选题奖”“最佳口才奖”“最佳风采奖”“最佳主持人奖”等并颁发证书，所以学生收集的信息必须是最新的、与政治课堂教学相关的、最吸引眼球的，这就要求学生要关心时事，“国事、家事、天下事，事事关心”。此举极大地开阔了学生的视野，增强了学生理论联系实际的能力，锻炼了学生的口头表达能力和上台展示的胆量。现在，绝大部分学生对“热点话题”不再感到无话可说了，不再感到政治课是“假大空”的说教了，课堂上回答问题也有理有据了。通过近两年的实践证明，电视专栏课堂教学模式达到了预期的效果，我校的政治课已成为学生较为喜欢的学科。
3.提高了学生自主探究的能力
电视专栏形式的教学激发了学生探究性学习的积极性，学生在学习过程中的主体性体现得更为突出。用电视专栏形式教学，学生自己确立“热点话题”、搜集资料、去粗取精、去伪存真，同时，自己设计问题、解决问题、制作课件等。他们既分工又合作，既是一种个人自主的探究性学习，充分体现了学生的主体作用，同时，由于学生分小组搜集资料、设计问题、制作课件，又是一种小组合作学习。这样，学生分析问题、解决问题、团队合作的精神和实践能力都有了显著的提高。
4.全面推广还需要一个过程
在现行的高考制度下，高中生的升学压力较大，考试科目多、学习任务重，课后学生自主学习的时间并不是很多，学生的主要学习精力大多放在“语、数、外”三门学科上。每组4名同学要真正准备一节有质量的政治课，并不是一件容易的事，上网查找资料、剪辑视频、预设问题、制作PPT等都要花费一定的时间和精力。因此，我校高一政治备课组在每周的两课时中，抽选一课时用于电视专栏形式教学，另一节课由教师上常态课，随着时机的成熟再将电视专栏形式教学全面推广。
海阔凭鱼跃，天高任鸟飞。当下，政治课堂教学改革已进入“深水区”，仁者见仁，智者见智。我校高一政治备课组大胆尝试用电视专栏形式进行教学，近两年的课堂教学改革取得了良好的效果，“试验田”的经验值得进一步推广。
关键词：电视专栏 热点话题 课堂教学
我校是江苏省四星级普通高中，2011年9月，我校开始进行高中小班化教育教学实验，在课堂教学中强调“问题、参与、体验”的原则。为了更好地提高政治课堂教学的实效性，我校高一政治备课组于2012年秋季开始用电视新闻专题栏目的形式进行政治课堂教学的探索。近两年的实践表明，这一形式激发了学生的学习兴趣，提高了学生综合运用政治生活及相关学科知识分析、解决实际问题的能力，提高了政治课堂的教学效率。
一、电视专栏教学形式的基本要求
1.确定热点
确定“热点话题”，即选择那些近期发生的、具有一定社会价值、有一定社会反响的话题组织学生进行研讨。选题时应尊重学生追求趣味性的心理特征，找到”热点话题”与学生的生活实际的最佳结合点，从而激发学生的学习兴趣，这样的话题才能“热”起来，学生才能“动”起来，课堂才能“活”起来。
（1）对学生的要求
课前一星期做准备，4人一小组，自由组合，推荐其中2名学生作为“主持人”，通过报纸、广播、电视、互联网等媒体搜集最近发生的热点事件，结合相关课题制作相应的PPT，上课前两天交给教师。教师对学生提交的PPT加以评点，确保“热点话题”具有典型性，有探讨的价值。学生要将PPT与本节课所教的内容进行有机的联系，以一定的问题线索将“热点话题”和课题结合起来，这对两位“主持人”提出了较高的要求。他们要围绕教学目标，充分考虑课堂上学生的参与、预设和生成等各种情况。同时，将教室中的座位排成一个“凹”字形，讲台周围的两排空出来，为主持人提供一个活动的空间。
（2）对教师的要求
从表面上看，这节课由学生准备，教师似乎轻松了，其实，这种课堂模式对教师提出了更高的要求，教师需要根据“热点话题”与所教内容的内在联系及学生的实际情况对“主持人”进行必要的指导。上课前一天还要根据“热点话题”的最新进展做出必要的材料更新，以备两名“主持人”上课时使用。教师要充当“导演”的角色，给“主持人”足够的信心，让“主持人”进行“热点话题”播报，并以“热点话题”为主要线索组织课堂教学。
2.设置问题
各个学习小组的学生在教师的指导下，围绕“热点话题”和课堂教学内容设计一些问题，“主持人”要善于启发学生的思维，引导学生主动、积极地思考，发现问题并提出解决问题的办法。问题设置应遵循“是什么、为什么、怎么样”的逻辑思维顺序，由浅入深，由易到难，层层诱导，紧紧抓住学生的兴奋点。
3.交流互动
交流互动就是在设疑的基础上，由“主持人”事先分工好，轮流对学生普遍反映有疑惑、有争议、认识不清的问题，组织学生展开讨论。在政治课堂教学中，要想真正发挥学生的主体作用，一个极为关键的问题就是需要教师做一个好“导演”，指导“主持人”做好“疑”字文章，也就是要使课堂教学成为“主持人”和学生“提疑”“质疑”“答疑”“解疑”有机融合、互动式的教学过程。在讨论过程中，“主持人”要给学生充分的时间和自由，引导学生各抒己见、讨论争辩、相互启发、相互补充，使学生在讨论、争辩中获得的知识不断地得到纠正、巩固、深化，思维得到扩展，在相互的思维交流和碰撞中，促成信息的多向传递。
4.“专家”点评
“专家”（教师）对学生回答的问题及表现要进行最后的现场点评。“专家”（教师）对学生既要进行鼓励性、发展性的评价，也要进行客观的、一分为二的评价。对学生的良好表现要给予充分的肯定，对学生回答不完整的地方要予以补充和归纳提升，对学生偏激甚至错误的观点要予以纠正，为其他同学下次回答类似问题提供借鉴。最终目标是不断实现我校智慧课堂“问题、参与、体验”的核心内容，真正实现政治课程三维目标的统一。
二、课堂教学实例简介
时间：2014年3月14日（星期五第三节课）。班级：高一（6）班。主持人：小毛、小任。热点话题：6起违反中央八项规定的典型事件。教学内容：必修2第一单元第二课第四框题——民主监督：守望公共家园。
【视频播放】：2014年3月12日，中纪委通报了6起违反中央八项规定的典型事件：琼中县财政局局长用公款宴请朋友；珠海金融投资控股有限公司借召开银企合作交流座谈会之机用公款大吃大喝；白河县县委书记违规借用越野车；无锡市无锡新区鸿山街道组织80余名干部赴厦门召开务虚会，参观景区；赤壁市地税局“两节”期间乱发物资补助；上饶县清水乡前汪村利用村委会新办公场所搬迁之机大摆宴席。
主持人：同學们，上述视频和文字说明了什么现象？碰到这种情况，我们该怎么办？
同学甲：打热线电话12345反映他们的情况。
同学乙：找当地的媒体，将他们的行为曝光。
同学丙：多一事不如少一事，高中生的主要精力应该放在学习上，这些事有相关的部门管呢！
主持人：大家对上述做法是否赞成？说出你的理由。
学生分组讨论、交流意见，赞成甲和乙的观点的需要说明理由，赞成丙“多一事不如少一事”想法的也需要说明理由。
主持人：归纳总结（略），通过同学们的讨论可以看出，公民有权监督国家机关及其工作人员。
【板书】：谁监督 监督谁
公民 监督国家机关及其工作人员
主持人：日常生活中遇到类似情况时，除了打热线电话12345和找媒体外，还有哪些监督渠道和方式，你会选择哪一种？说出你的理由。 同学们讨论和回答，举例说明近年来出现的监督的新形式、新方法。
【投影展示】：近年来，网络反腐的典型案件有：陜西安监局长“表哥”杨达才；重庆北碚“雷冠希”被爆不雅视频；山东一副厅长为情妇写离婚承诺书；广东番禺“房叔”蔡彬被爆名下有21套房产等。随着互联网的不断发展，我国网民已经突破5亿大关。无门槛、全程监控、及时发布、海量存储的互联网宣泄着人民群众对反腐的关注，发帖反腐、微博反腐的传播效果、影响范围、警示作用都在不断扩大。
主持人：公民通过不同形式进行民主监督有何现实意义呢？
【板书】：公民行使监督权的意义：
1.对国家层面
2.对个人层面
主持人：现在流行的发帖、知情人爆料等方式，逐渐成为有别于传统反腐监督的新方法。请同学们谈谈下列监督方式是否可行？
【投影展示】：近年来，随着网络技术的飞速发展，网络具有了公开、透明、快捷、影响面广的特点，加之群众的主体意识日益觉醒，网络正成为反腐的新平台，发挥的作用也越来越大。“十八大”以来，一些贪官在网络监督下纷纷翻船落马。
然而，网络反腐在带给人们反腐的巨大成果的同时，也逐渐暴露出一些问题。一方面，网络的匿名性容易被不法分子利用，对他人进行恶意造谣、诽谤，干扰被举报人的工作和生活，更有可能被“坏人”利用，成为打击“好人”、报复社会的工具，甚至有的腐败分子利用网络开展所谓“反‘反腐’”，对纪检监察机关或纪检监察干部进行造谣、诽谤、诋毁，混淆视听，干扰案件查办。另一方面，“仇官仇富”的心理容易被某些“网络推手”利用和操控，从而形成“多数人的暴力”。
上述材料对公民行使监督权有何启示？请同学们讨论、交流和回答。
主持人：可见，公民在行使监督权时，还要注意方式方法，正确行使监督权。
【学以致用】：观看投影展示，让学生就举办“可持续、有惊喜的青奥会”进行民主监督，为南京青奥会的成功举办贡献自己的一分力量。（从监督对象、渠道、内容等方面展开讨论）
三、用电视专栏形式进行教学的反思
1.创新了政治课堂教学的形式
用电视专栏形式进行教学，克服了传统政治课堂教学大部分由教师唱“独角戏”的弊端，把学生推向活动的前台，让学生真正成为课堂的主人。当今的高中生自我表现的意识较强，电视专栏形式教学为他们提供了一个展现自我的平台，激发了学生的主动性、积极性，调动了学生学习政治的兴趣，为全班每一个学生提供了一个表现自我的机会，能够很好地满足高中生对同龄人之间的交往的心理需要。同时，这种形式还利用了青少年争强好胜的心理，将竞争机制引入课堂，极大地提高了学生的课堂参与度，使得课堂“活”起来，真正落实了新课程“以生为本”的核心理念。
2.培养了学生关注时事的意识和口头表达能力
因每学期结束时都要评选“最佳选题奖”“最佳口才奖”“最佳风采奖”“最佳主持人奖”等并颁发证书，所以学生收集的信息必须是最新的、与政治课堂教学相关的、最吸引眼球的，这就要求学生要关心时事，“国事、家事、天下事，事事关心”。此举极大地开阔了学生的视野，增强了学生理论联系实际的能力，锻炼了学生的口头表达能力和上台展示的胆量。现在，绝大部分学生对“热点话题”不再感到无话可说了，不再感到政治课是“假大空”的说教了，课堂上回答问题也有理有据了。通过近两年的实践证明，电视专栏课堂教学模式达到了预期的效果，我校的政治课已成为学生较为喜欢的学科。
3.提高了学生自主探究的能力
电视专栏形式的教学激发了学生探究性学习的积极性，学生在学习过程中的主体性体现得更为突出。用电视专栏形式教学，学生自己确立“热点话题”、搜集资料、去粗取精、去伪存真，同时，自己设计问题、解决问题、制作课件等。他们既分工又合作，既是一种个人自主的探究性学习，充分体现了学生的主体作用，同时，由于学生分小组搜集资料、设计问题、制作课件，又是一种小组合作学习。这样，学生分析问题、解决问题、团队合作的精神和实践能力都有了显著的提高。
4.全面推广还需要一个过程
在现行的高考制度下，高中生的升学压力较大，考试科目多、学习任务重，课后学生自主学习的时间并不是很多，学生的主要学习精力大多放在“语、数、外”三门学科上。每组4名同学要真正准备一节有质量的政治课，并不是一件容易的事，上网查找资料、剪辑视频、预设问题、制作PPT等都要花费一定的时间和精力。因此，我校高一政治备课组在每周的两课时中，抽选一课时用于电视专栏形式教学，另一节课由教师上常态课，随着时机的成熟再将电视专栏形式教学全面推广。
海阔凭鱼跃，天高任鸟飞。当下，政治课堂教学改革已进入“深水区”，仁者见仁，智者见智。我校高一政治备课组大胆尝试用电视专栏形式进行教学，近两年的课堂教学改革取得了良好的效果，“试验田”的经验值得进一步推广。