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摘 要：新课标教育改革大背景下，各门课程皆在寻找多样化教学模式，科技网络技术为课程改革提供了新渠道。为了更好地发挥网络技术的优势，小学数学教学应该探究新型教学模式，顺应网络科技时代要求，弥补传统教学模式新型小学数学教学模式的不足，将针对网络科技时代新型小学数学模式的设置进行一系列讨论。
关键词：小学数学;教学模式;网络科技时代
数学学科是开发学生思维的最佳学科，无论是培养学生的智慧，还是开发学生创造力，数学都发挥着巨大作用。尤其是小学数学，小学阶段的孩子各项潜能最大、想法多变，需要结合新型教学方式，即在课程中引入网络科技。为了更好使科技与教育融合，需要老师在教学模式上进行适当调整，实现科技助力教学的目的。
一、应用动画效果，配合教学推进
小学生自主学习习惯较差，枯燥无味的数学课堂会影响学生对知识的接受效果，提升课堂的趣味度在小学教育中十分必要，如何提高课堂的趣味度成为小学老师研究的主要问题，特别是数学这门较为抽象的课程。首先，教室相关设备需要校方和其他上级部门的支持，为老师创造基本的教学环境，使得多媒体成为主要的教学工具。科技在课堂中的主要应用是多媒体教学，利用多媒体教学工具以播放动画的方式讲解数学知识，使学生通过观看视频学到知识，提升学生的学习兴趣，学习效果会更加明显[1]。另外，一些知识难点用普通的讲解方式难以解决，动画效果可以帮助老师将知识形象化，让学生对知识的理解记忆得以加深。比如：认识图形时，引入图形宝宝的概念，将各个图形根据其特点进行动画处理，以动画形式展现给学生，采取这种形式完成让学生认识图形的任务。借助多媒体工具辅助教学，将数学知识进行动画处理，可以最大限度地提高学生的关注度，从而进一步实现数学课堂的教学目标。
二、积极开展微课，实现教学新发展
伴随着网络科学技术的进步，出现一种新型教学方式，便是“微课”。微课的主要特点是课程简短精练、针对性强，深受老师和学生欢迎，在小学数学课堂可应用于课前预习、课上讲解和课后检测三方面。上课之前，可以用互联网平台将微课投放在上边，让学生通过微课对章节内容进行大致了解，达到预习效果，在课堂上学习时可以更有针对性。在课堂上，老师可以根据教学内容合理制作微课课件，实现知识在老师与学生之间的精准传达[2]。课后，为了帮助学生更好地了解自己对知识的掌握情况、定位自己，可利用微课设置相关检测题，检测完之后系统自动生成分析报告，线上解答疑难问题，实现班级内部的经验分享与交流，后期的遗留问题就交给老师进行讲解。小学数学中微课的具体应用需要结合学生的年龄段、具体学习的情况和教学进程及任务等进行有针对性应用，微课要贴近教材、贴近生活，不能出现脱离实际、与教材内容不匹配等情况，善于利用网络科技时代的便利。微课的设立归功于网络科学技术的发展，微课在教学中的应用更是教育事业一大里程碑式的进步，希望更多的小学数学老师发现这种新型模式的好处，使得小学数学教育事业得到更加广阔的发展。
三、学习氛围的营造，使学生自主学习
新时代对人才的要求不仅涉及知识层面，还包含学生的各项能力，自主学习能力、创造力等。一个良好的学习氛围具有强大的影响作用，是进行教学的前提，同时可以促进学生能力的开发。首先，学生并没有找到适合自身的学习方法，老师可以为学生提供一些方法参考，最简单的是课前预习和课后复习。掌握高效的学习方法可以提高学生对于学习的兴趣及自信心，面对难题迎难而上，开发独立思维。其次，课堂氛围的营造者不仅是老师，还有学生，学生在课堂上有参与感才会全身心投入学习，良好的学习氛围由此形成[3]。可以采取游戏课堂的形式，根据当堂的教学内容设置相关游戏，或者采取畅所欲言的方式，比如在学习图形时让学生积极发现生活中的三角形、长方形等，通过这种方式营造上课期间的氛围，使学生学习数学的兴趣及积极性等得到提高。良好的学习氛围不仅是教学必须要有的，更是学生自主学习和锻炼自身能力的前提，在掌握适合自己的学习方法之后配合氛围的感化作用，学习会事半功倍，也不会仅仅将学习停留在知识层面。
综合上述，小学数学教学是小学教育事业的一项重要教学任务，对于人才培养具有重要意义。我们生活在一个好时代，高科技使得生活的方方面面更加快捷、便利，要懂得把握生活在网络科技时代的好处，让科学技术为我们的人才教育服务，为国家培养出一代又一代的优秀人才，这离不开社会各界的努力。优秀人才從娃娃抓起，重视小学数学教学工作，实现小学生智力开发和技能锻炼，为日后更高层面的学习奠定坚实的基础。
参考文献：
[1]熊艳丽.小学数学教学中微课的运用方式分析[J].教学考试，2017（24）：128.
[2]张润琳.基于互联网 的小学数学作业优化[J].软件（教育现代化）（电子版），2019（6）：74.
[3]金允，高玉辉.关于网络技术在小学数学教学当中应用的思考[J].中外交流，2019，26（19）：394-395.
编辑 鲁翠红
关键词：小学数学;教学模式;网络科技时代
数学学科是开发学生思维的最佳学科，无论是培养学生的智慧，还是开发学生创造力，数学都发挥着巨大作用。尤其是小学数学，小学阶段的孩子各项潜能最大、想法多变，需要结合新型教学方式，即在课程中引入网络科技。为了更好使科技与教育融合，需要老师在教学模式上进行适当调整，实现科技助力教学的目的。
一、应用动画效果，配合教学推进
小学生自主学习习惯较差，枯燥无味的数学课堂会影响学生对知识的接受效果，提升课堂的趣味度在小学教育中十分必要，如何提高课堂的趣味度成为小学老师研究的主要问题，特别是数学这门较为抽象的课程。首先，教室相关设备需要校方和其他上级部门的支持，为老师创造基本的教学环境，使得多媒体成为主要的教学工具。科技在课堂中的主要应用是多媒体教学，利用多媒体教学工具以播放动画的方式讲解数学知识，使学生通过观看视频学到知识，提升学生的学习兴趣，学习效果会更加明显[1]。另外，一些知识难点用普通的讲解方式难以解决，动画效果可以帮助老师将知识形象化，让学生对知识的理解记忆得以加深。比如：认识图形时，引入图形宝宝的概念，将各个图形根据其特点进行动画处理，以动画形式展现给学生，采取这种形式完成让学生认识图形的任务。借助多媒体工具辅助教学，将数学知识进行动画处理，可以最大限度地提高学生的关注度，从而进一步实现数学课堂的教学目标。
二、积极开展微课，实现教学新发展
伴随着网络科学技术的进步，出现一种新型教学方式，便是“微课”。微课的主要特点是课程简短精练、针对性强，深受老师和学生欢迎，在小学数学课堂可应用于课前预习、课上讲解和课后检测三方面。上课之前，可以用互联网平台将微课投放在上边，让学生通过微课对章节内容进行大致了解，达到预习效果，在课堂上学习时可以更有针对性。在课堂上，老师可以根据教学内容合理制作微课课件，实现知识在老师与学生之间的精准传达[2]。课后，为了帮助学生更好地了解自己对知识的掌握情况、定位自己，可利用微课设置相关检测题，检测完之后系统自动生成分析报告，线上解答疑难问题，实现班级内部的经验分享与交流，后期的遗留问题就交给老师进行讲解。小学数学中微课的具体应用需要结合学生的年龄段、具体学习的情况和教学进程及任务等进行有针对性应用，微课要贴近教材、贴近生活，不能出现脱离实际、与教材内容不匹配等情况，善于利用网络科技时代的便利。微课的设立归功于网络科学技术的发展，微课在教学中的应用更是教育事业一大里程碑式的进步，希望更多的小学数学老师发现这种新型模式的好处，使得小学数学教育事业得到更加广阔的发展。
三、学习氛围的营造，使学生自主学习
新时代对人才的要求不仅涉及知识层面，还包含学生的各项能力，自主学习能力、创造力等。一个良好的学习氛围具有强大的影响作用，是进行教学的前提，同时可以促进学生能力的开发。首先，学生并没有找到适合自身的学习方法，老师可以为学生提供一些方法参考，最简单的是课前预习和课后复习。掌握高效的学习方法可以提高学生对于学习的兴趣及自信心，面对难题迎难而上，开发独立思维。其次，课堂氛围的营造者不仅是老师，还有学生，学生在课堂上有参与感才会全身心投入学习，良好的学习氛围由此形成[3]。可以采取游戏课堂的形式，根据当堂的教学内容设置相关游戏，或者采取畅所欲言的方式，比如在学习图形时让学生积极发现生活中的三角形、长方形等，通过这种方式营造上课期间的氛围，使学生学习数学的兴趣及积极性等得到提高。良好的学习氛围不仅是教学必须要有的，更是学生自主学习和锻炼自身能力的前提，在掌握适合自己的学习方法之后配合氛围的感化作用，学习会事半功倍，也不会仅仅将学习停留在知识层面。
综合上述，小学数学教学是小学教育事业的一项重要教学任务，对于人才培养具有重要意义。我们生活在一个好时代，高科技使得生活的方方面面更加快捷、便利，要懂得把握生活在网络科技时代的好处，让科学技术为我们的人才教育服务，为国家培养出一代又一代的优秀人才，这离不开社会各界的努力。优秀人才從娃娃抓起，重视小学数学教学工作，实现小学生智力开发和技能锻炼，为日后更高层面的学习奠定坚实的基础。
参考文献：
[1]熊艳丽.小学数学教学中微课的运用方式分析[J].教学考试，2017（24）：128.
[2]张润琳.基于互联网 的小学数学作业优化[J].软件（教育现代化）（电子版），2019（6）：74.
[3]金允，高玉辉.关于网络技术在小学数学教学当中应用的思考[J].中外交流，2019，26（19）：394-395.
编辑 鲁翠红