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信息科技课程深受学生的喜爱。若教师只是反复机械地进行应用软件的操作,将直接影响学生学习信息技术的兴趣,抑制学生的求异思维。本文尝试从“趣味练习巧设计,激发学生的求知欲”“活动紧凑高效率,学生能轻松来掌握”“练习设计科学性,让学生愉快零负担”等方面,针对个体差异进行个别化教学。
实施因人而异的教学——以三年级信息科技个别化教学为例
【摘 要】
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信息科技课程深受学生的喜爱。若教师只是反复机械地进行应用软件的操作,将直接影响学生学习信息技术的兴趣,抑制学生的求异思维。本文尝试从“趣味练习巧设计,激发学生的求
【机 构】
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上海市静安小学
【出 处】
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现代教学
【发表日期】
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2020年1期
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