【摘 要】
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虚拟现实(VR)技术是一种可以创建和体验虚拟世界的计算机仿真系统,具有沉浸感、交互性以及想象力等特点,在教育领域具有巨大的潜力。鉴于虚拟现实技术在传统中小学课堂中的逐
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虚拟现实(VR)技术是一种可以创建和体验虚拟世界的计算机仿真系统,具有沉浸感、交互性以及想象力等特点,在教育领域具有巨大的潜力。鉴于虚拟现实技术在传统中小学课堂中的逐步应用,以及教师在虚拟现实技术深入应用于教育教学过程中的重要作用,有必要对教师角色做进一步分析和研究。本文首先介绍了虚拟现实技术环境下的课堂特点;其次结合虚拟现实技术特点,从情境理论、建构理论以及具身理论角度分析虚拟现实技术应用于中小学课堂的重要作用;最后提出教师角色应有以下变化:由传统讲授者转向专家型学习者,由课堂掌控者转向学习导航者,由实施者转向设计者,由"教书匠"转向研究者。
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