【摘 要】
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目的 探讨以问题为基础(PBL)的教学方法对产科护士学习掌握护理方法的影响. 方法 选取我科实习护士48名,随机分2组,对照组(24名)给予传统教学方法,观察组(24名)给予PBL教学方
【机 构】
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汕头大学医学院第一附属医院产科 广东汕头515041
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目的 探讨以问题为基础(PBL)的教学方法对产科护士学习掌握护理方法的影响. 方法 选取我科实习护士48名,随机分2组,对照组(24名)给予传统教学方法,观察组(24名)给予PBL教学方法,比较2组教学效果. 结果 观察组护士在技术操作、病历书写、试卷考核及考核总分方面均明显优于对照组,差异有统计学意义(P＜0.05),并且学生在教学满意度、教学方法及教学效果方面也明显优于传统教学组,差异有统计学意义(P＜0.05).结论 PBL教学法能明显提高教学质量,提高教学满意度,值得临床推广.
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