大教育家陶行知说:"千教万教,教人求真;千学万学,学做真人。"教育永远是人们关注的话题,教育孩子绝不仅仅是智力的培养和知识的灌输,更重要的是人格的教育。教育的宗旨是促进孩子"德、智、体、美"全面发展,不断完善学生人格,这既是教育的理想和追求,更是人类社会发展的终极目标。高中阶段的学生正是处于青少年时期向成年时期过渡的阶段,这一阶段学生的思想、性格、习惯、人格等对学生的人生具有深远的影响,因此高中阶段的人格教育就显得十分重要了。而语文作为一门人文性学科,在教学中进行人格教育相对于其他学科具有先天优势。在高中语文教学中,教师可以采用多种方式来渗透对学生的人格教育,促进学生提高人格修养,让学生在学习知识的同时培养高尚的人格,提高学生的综合素质。高中语文教师应结合语文学科特有的人文性、思想性和艺术性的特点,在教学学渗透人格教育,促进学生全面发展,本文就人格教育在高中语文教学中的分析这一话题研究和探索了人格教育的意义、在高中语文教学中进行人格教育的策略,旨在加强高中学生的人格教育高度与深度,促进学生的全面发展。