【摘 要】
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【正】 在语文教材中,尽管用以粘合一篇篇、一组组课文的,是语文能力训练的重点和序列,但由于“文以载道”的文章“天性”和文质兼美的教材要求,其德育内容是相当丰富的。怎
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【正】 在语文教材中,尽管用以粘合一篇篇、一组组课文的,是语文能力训练的重点和序列,但由于“文以载道”的文章“天性”和文质兼美的教材要求,其德育内容是相当丰富的。怎样充分地而又恰到好处地利用语文教材中的德育“资源”,对学生进行有效的语文德育呢?笔者以为,从具体的实施过程看,关键是将语文德育引入三重境界。第一重境界,春风化雨课文,只是提供了语文德育的材料,教师即使具
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