【摘 要】
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“双减”政策背景下，如何在减轻学生学业负担的前提下对作业进行创新设计，满足不同层次学生的学习需求，已经成为教师的一个重要关注点。同时，近年来，学界越来越关注学生个体差异的研究，而多元智能被认为是学生形成个体差异的关键因素之一。了解学生的智能类型，改善英语作业设计，提升学生习得知识、分析问题及合作沟通等能力，对学生的长期发展是非常重要的。作者基于“双减”政策背景下，以多元智能为理论依据，尝试设计适合
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“双减”政策背景下，如何在减轻学生学业负担的前提下对作业进行创新设计，满足不同层次学生的学习需求，已经成为教师的一个重要关注点。同时，近年来，学界越来越关注学生个体差异的研究，而多元智能被认为是学生形成个体差异的关键因素之一。了解学生的智能类型，改善英语作业设计，提升学生习得知识、分析问题及合作沟通等能力，对学生的长期发展是非常重要的。作者基于“双减”政策背景下，以多元智能为理论依据，尝试设计适合小学高学段学生学习水平的英语作业，以期为英语教师的作业创新设计提供一些借鉴。
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目的 分析在治疗难治性心衰（RHF）过程中予以重组人脑利钠肽治疗的临床价值。方法 便利选择2020年12月—2021年11月该院心内科及重症医学科收治的62例RHF患者为研究对象，以随机数表法将患者均分为两组，予以米力农治疗的31例纳入对照组，予以注射用重组人脑利钠肽及米力农序贯治疗的31例纳入观察组。对比两种治疗措施下患者治疗效果、生化指标水平、心功能指标水平及不良反应发生率。结果 观察组治疗有
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