关注学生的自主学习

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通过创设一定的学习情境,激发学生的学习欲望,直接牵动学生发现、探索问题的兴趣,激发学生学习的兴奋点。在教学《乌鸦喝水》一课时,我针对一年级孩子喜欢鲜活的小动物这一特点,一开课我就很神秘地提出了:“今天,老师给大家带来了一个好朋友,大家看看它是谁?”我拿出了准备好的乌鸦彩图,课堂气氛马上活跃起来。“这是一只可爱的小乌鸦”,大家纷纷回答,学习氛围马上轻松了许多。大家各抒己见,说了乌鸦的样子、生活习性。然后我不失时机地出示“乌鸦”这个生词,让学生通过看图并理解词的意思,从而进一步地认识这一生词。让每个学生都觉得
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