论文部分内容阅读
摘 要：在现如今，初中英语教学过程中，多数教学理念与教学方式还较为传统且存在许多弊端，从而导致英语教学的质量与效率大打折扣，无法提升，并直接影响到学生英语学习能力的提升。现阶段随着新课程改革的不断推进，英语课程的教学理念也在逐步完善，文章针对当前形势下如何构建英语高效课堂给予对策。
关键词：高效课堂;初中英语;教学方式
新课程标准对初中英语教学工作提出了更高要求，对教学改革工作起到积极的推动作用，且就目前来看，新课改的落实还需各教师结合自身实际工作情况进行开展。初中阶段是学生学习英语知识与英语学习技能提升的重要时期，是学生英语成绩提升的重要阶段，但在目前英语实际教学中仍存在诸多问题未得到有效解决。在此时期，教师应当以培养学生学习兴趣为主，进而不断提高学生英语水平。在初中英语教学课堂中引入高效课堂教学方法，需要教师根据实际教学情况不断改进和完善，从而更好地提高英语教学效率，使学生的英语水平得以提升。
一、丰富课堂讨论，锻炼学习思维
思维能力与学习能力相辅相成，而思维能力更多为内在的体现，通过学生生活与学习的过程而不断发展。在实际课堂教学中，教师可以安排学生针对课堂内容进行讨论，以便更好地培养学生的思维能力。教师应当注意，课堂的讨论活动既要紧密联系课本内容，又要使讨论内容贴合生活实际，从而引发学生兴趣与共鸣。
例如，在教授“When is your birthday”这课中，教师可首先引导学生讨论When is your birthday？What do you do on your birthday？What gifts will you receive？通过询问学生生日，在生日中都做什么，收到过的礼物等，引导学生在课堂当中积极讨论。比如，学生A：My birthday is February sixth，I often held a party with my friends，and my favourite gift is a bike from my father.教师根据学生讨论，也可以进行参与，融入其中与学生一同讨论生日中都收到了什么礼物。在这个过程中教师应当引导英语基础薄弱的学生主动参与讨论，并对其耐心指导。这类贴近生活的谈论能够吸引学生的兴趣，使学生更加积极地参与进讨论当中，以提高学生思维能力。这种方式相较于教师直接对学生进行知识的灌输更加具有效率。同时，课堂中的谈论能够增强学生口语能力，提高学生英语语感，使学生能够使用英语更好地表达自己的想法。
二、建立小组合作，激发学习兴趣
构建英语高效课堂的方式之一便是开展课堂小组合作学习，通过与小组内其他同学的学习交流加强对知识内容的理解，为学生搭建一条书面文字与口语练习间的桥梁，使学生养成良好的语感。在小组合作学习的过程中，学生能够积极参与进来，针对知识难点可与其他同学共同讨论，可对学生英语学习兴趣的培养具有显著成效。
例如，在进行“We can design our own uniforms”这课教学过程中，首先，教师可先利用多媒体设备向学生展示国内外其他学校的校服风格。其次，教师将学生十人一组进行分组，要求每个小组通过绘画方式，自行设计一套属于自己的校服，并在设计结束后要求每名学生用英语的形式简要阐释服装的设计理念与设计思路。最后，全班一起评选出最优秀的设计作品，并对小组成员给予一定奖励。通过小组合作探究的方式，不但可以培养学生互帮互助的学习意识，并且在这个过程中可使学生逐渐提升课堂参与热情，进而提高教师课堂教学效率。
三、结合生活实际，提高内容理解
教师应当正视英语教学的理念，带领学生学习基础知识体系的同时，不断提高对英语抽象化内容的理解。同时，在实际教学过程中，教师需要克服传统“填鸭式”教学的教学习惯，不能要求学生单纯为了完成作业而学习，而更应该帮助学生建立起英语学习和实际生活之间的桥梁，从而不断提高英语学习热情。
例如，在进行“Where are you from？”这课教学中，教师可先对自己的家乡风土人情进行简要介绍，如“Chongqing is my hometown.There are many mountains here and the scenery is very beautiful.The locals can eat spicy food，except for me.”在教师自我介紹完毕后，要求学生以此为基础对自己的家乡进行介绍。这类贴合学生生活实际的口语练习，更能引起学生共鸣，使学生对知识能容更易理解，促使学生英语学习的积极性。
总之，现如今教育体制改革正在全面深化，初中英语教师的任务也不单单是简单的基础知识传授，而更应该对学生英语学习兴趣进行培养。这一策略仍处于不断探索的过程，需要教师结合自身实践不断积累经验，以便更快实现英语高效课堂的构建。
参考文献：
[1]魏全力.初中英语高效课堂教学策略[J].软件（教育现代化）（电子版），2018，（10）：271.
[2]刘丽丽.分析如何构建初中英语高效课堂[J].魅力中国，2018，（52）：217.
关键词：高效课堂;初中英语;教学方式
新课程标准对初中英语教学工作提出了更高要求，对教学改革工作起到积极的推动作用，且就目前来看，新课改的落实还需各教师结合自身实际工作情况进行开展。初中阶段是学生学习英语知识与英语学习技能提升的重要时期，是学生英语成绩提升的重要阶段，但在目前英语实际教学中仍存在诸多问题未得到有效解决。在此时期，教师应当以培养学生学习兴趣为主，进而不断提高学生英语水平。在初中英语教学课堂中引入高效课堂教学方法，需要教师根据实际教学情况不断改进和完善，从而更好地提高英语教学效率，使学生的英语水平得以提升。
一、丰富课堂讨论，锻炼学习思维
思维能力与学习能力相辅相成，而思维能力更多为内在的体现，通过学生生活与学习的过程而不断发展。在实际课堂教学中，教师可以安排学生针对课堂内容进行讨论，以便更好地培养学生的思维能力。教师应当注意，课堂的讨论活动既要紧密联系课本内容，又要使讨论内容贴合生活实际，从而引发学生兴趣与共鸣。
例如，在教授“When is your birthday”这课中，教师可首先引导学生讨论When is your birthday？What do you do on your birthday？What gifts will you receive？通过询问学生生日，在生日中都做什么，收到过的礼物等，引导学生在课堂当中积极讨论。比如，学生A：My birthday is February sixth，I often held a party with my friends，and my favourite gift is a bike from my father.教师根据学生讨论，也可以进行参与，融入其中与学生一同讨论生日中都收到了什么礼物。在这个过程中教师应当引导英语基础薄弱的学生主动参与讨论，并对其耐心指导。这类贴近生活的谈论能够吸引学生的兴趣，使学生更加积极地参与进讨论当中，以提高学生思维能力。这种方式相较于教师直接对学生进行知识的灌输更加具有效率。同时，课堂中的谈论能够增强学生口语能力，提高学生英语语感，使学生能够使用英语更好地表达自己的想法。
二、建立小组合作，激发学习兴趣
构建英语高效课堂的方式之一便是开展课堂小组合作学习，通过与小组内其他同学的学习交流加强对知识内容的理解，为学生搭建一条书面文字与口语练习间的桥梁，使学生养成良好的语感。在小组合作学习的过程中，学生能够积极参与进来，针对知识难点可与其他同学共同讨论，可对学生英语学习兴趣的培养具有显著成效。
例如，在进行“We can design our own uniforms”这课教学过程中，首先，教师可先利用多媒体设备向学生展示国内外其他学校的校服风格。其次，教师将学生十人一组进行分组，要求每个小组通过绘画方式，自行设计一套属于自己的校服，并在设计结束后要求每名学生用英语的形式简要阐释服装的设计理念与设计思路。最后，全班一起评选出最优秀的设计作品，并对小组成员给予一定奖励。通过小组合作探究的方式，不但可以培养学生互帮互助的学习意识，并且在这个过程中可使学生逐渐提升课堂参与热情，进而提高教师课堂教学效率。
三、结合生活实际，提高内容理解
教师应当正视英语教学的理念，带领学生学习基础知识体系的同时，不断提高对英语抽象化内容的理解。同时，在实际教学过程中，教师需要克服传统“填鸭式”教学的教学习惯，不能要求学生单纯为了完成作业而学习，而更应该帮助学生建立起英语学习和实际生活之间的桥梁，从而不断提高英语学习热情。
例如，在进行“Where are you from？”这课教学中，教师可先对自己的家乡风土人情进行简要介绍，如“Chongqing is my hometown.There are many mountains here and the scenery is very beautiful.The locals can eat spicy food，except for me.”在教师自我介紹完毕后，要求学生以此为基础对自己的家乡进行介绍。这类贴合学生生活实际的口语练习，更能引起学生共鸣，使学生对知识能容更易理解，促使学生英语学习的积极性。
总之，现如今教育体制改革正在全面深化，初中英语教师的任务也不单单是简单的基础知识传授，而更应该对学生英语学习兴趣进行培养。这一策略仍处于不断探索的过程，需要教师结合自身实践不断积累经验，以便更快实现英语高效课堂的构建。
参考文献：
[1]魏全力.初中英语高效课堂教学策略[J].软件（教育现代化）（电子版），2018，（10）：271.
[2]刘丽丽.分析如何构建初中英语高效课堂[J].魅力中国，2018，（52）：217.