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摘 要：体育技能教学效果如何，很大程度上取决于学生对体育课是否感兴趣。因为兴趣是引导人们探索某种事物或某种活动的重要动力。通过体育课的教学来培养学生对体育技能的兴趣，让学生从中体验到学会体育技能，不仅增加体育知识，而且给体育活动带来了乐趣，是奠定学生终身体育的基础。本文将就如何激发学生对体育课感兴趣，阐述笔者的个人见解。
关键词：新课标； 体育兴趣； 终身体育
中图分类号：G633.96 文献标识码：A 文章编号：1006-3315（2013）01-134-001
一、前言
随着我国体育法的颁布，《高中体育与健康课程标准》全面的实施，素质教育的加强，更好地推行《学生体质健康标准》，完成体育教学目标，激发高中生上体育课的积极性，是其中重要的一部分。在新课标下如何培养学生的体育兴趣，就成为当前体育教学最应该思考的问题。
二、学生体育兴趣的培养
体育兴趣就是个人对体育特殊的、积极的认识倾向，是人们从事体育实践最强有力的动力。如何提高学生对体育课的兴趣，是完成教学任务的根本保证，对他们养成终身体育锻炼习惯也起到十分重要的作用。体育兴趣的培养，对于全面贯彻和实施新课标的要求，树立健康第一的教育思想，促进学生全面发展有着积极的意义。
1.通过学习目的的教育来激发学生体育兴趣
需要是兴趣产生的基础，只有对体育课产生需要，才会积极地、自觉地参与。使学生意识到，没有健康的身体，不仅难以保证高中学习任务的顺利完成，而且也有碍于升学和将来的工作，特别是让他们懂得适量适时的体育活动不仅可以增强体质，健美体形，还利于提高学习效果和多种优良品质的养成，使学生产生对体育课的兴趣和需要。因此要使他们知道自己所学的每项知识和专业技能的目的，以及这些知识技能对自身及社会的意义，从而促使他们积极参与，培养他们的浓厚兴趣。
2.创造良好的教学环境，培养学生的体育兴趣
良好的体育教学环境，可使人易于产生运动的欲望。在学校里，改善体育教学条件，建立良好的教学环境，建设多项的运动设施，是吸引学生积极参加体育运动的重要因素。及时巧用一些器材同样能激发学生的学习兴趣。同时还可以利用现代化的多媒体进行教学，让体育知识、运动、比赛等内容更直观、生动、形象地体现在学生面前和脑海里。我想这样的教学手段和环境，无论是提高学生的学习兴趣，还是学习效果，都应该是直接的、显著的。
3.建立和谐的师生关系，充分发挥学生学习的自主性
在新课标下，教师是主导，学生是主体，一切以学生为中心，教师应真情关心爱护每一个学生，公平对待每个学生，不能厚此薄彼，尤其是对于学习成绩不理想的学生，教师要多鼓励、多关怀，相信他们的潜力，切实帮助他们，成为学生的促进者和服务者。新课程要求教师从知识技能的传授者转变成学生发展的促进者，由居高临下的指挥者转变成合作型的良师益友，在教学过程中充分发挥学生的自主性、积极性，从而达到激发培养学生体育兴趣的目标，为学生的终身体育奠定基础。
4.提高教师业务水平，发挥教师的主导作用
首先，教师要为人师表，以对学生执着的爱，良好的职业道德品质和高雅的仪表风范来强烈感染学生，体育教师要适应学校体育的发展，必须努力学习技能、技巧，养成自己终身学习的意识及终身学习的习惯，以激发学生对体育知识学习的兴趣。其次，教师是教育教学活动的组织者和领导者，教师的讲解要简明扼要、条理清晰、语言生动、风趣幽默，加之教师动作示范准确、协调、优美，学生就会很快地领会动作要领，振奋精神，在做练习时就会感兴趣，练习认真。反之，就会影响学生对练习的积极性，因此教师上课前要仔细认真的吃透教材，对每次课的练习难度有充分的研究，安排每次课的运动量，练习密度要合理，对教学方法、手段要不断的改进。如当学生练习成功时，及时给予表扬；当学生练习失败时，及时给予鼓励；当学生焦躁不安时，及时给予安慰等，都可以激发学生的练习积极性。
5.在教学过程中应注重方式方法
学校的体育教学，同其他文化课一样也是文化科学知识的重要组成部分。要不断挖掘体育教学的潜能，使其获得综合效益。培养学生参加体育锻炼的兴趣、爱好与习惯，不仅是一般的体育教育过程，而且，更要强调这是一个养成教育的过程。因此，不仅要求在体育课中进行教育，而且应课内外结合、校内校外结合，共同实现这一目标。丰富的教学方法是培养、激发学生参加体育锻炼的手段，使学生把被动锻炼变为主动锻炼，使他们从小喜欢锻炼，乐于锻炼。
6.通过竞赛提高学生的兴趣
体育竞赛是促成学生体育情感产生和发展的重要途径。竞赛本身是一种参与，这种参与有竞赛选手的参与，也有观看者的参与。不同的是竞赛参与往往是全身心的投入，且影响的人多，所以培养学生的体育情感的效果要比一般参与好得多。竞赛参与不仅使参与者的体育才华得以展示，而且体育运动精神得以升华。同时在竞赛中观看者也能从中自省自励。而整个体育竞赛的组织实施过程，更是班级的凝聚力、团体合作精神重塑，以及学校体育氛围达到高潮的过程。
三、小结
培养学生学习兴趣方面的方法、方式很多，只要我们认真的研究、实践，根据自己学校的实际情况，创造更好的可行性办法，积极探索，引导学生由无趣到有趣，由有趣到乐趣，由乐趣到志趣的更高认识，从而达到“快乐体育”、“终身体育”的最终目的。
作为一名合格的体育教师，在教学过程中务必认知新课标、更新新观念，坚持“健康第一”的指导思想，以学生发展为中心，重视学生的主体地位，关注个体差异与不同需求，确保每个学生受益，激发学生运动兴趣，培养学生终身体育意识，切实把新课程理念落到实处。
参考文献：
[1]朱萧.走进新课程，北京师范大学出版社，2001.7
[2]钱厉风.浅析新课程对体育教师的要求，中国体育网，2003.11.3
[3]文雁勇.对体育兴趣和求知欲培养的认识和思考，体育教学2004.7.30
[4]刘红新.关于体育教学中兴趣的培养，体育文化导刊，2004.6.12
关键词：新课标； 体育兴趣； 终身体育
中图分类号：G633.96 文献标识码：A 文章编号：1006-3315（2013）01-134-001
一、前言
随着我国体育法的颁布，《高中体育与健康课程标准》全面的实施，素质教育的加强，更好地推行《学生体质健康标准》，完成体育教学目标，激发高中生上体育课的积极性，是其中重要的一部分。在新课标下如何培养学生的体育兴趣，就成为当前体育教学最应该思考的问题。
二、学生体育兴趣的培养
体育兴趣就是个人对体育特殊的、积极的认识倾向，是人们从事体育实践最强有力的动力。如何提高学生对体育课的兴趣，是完成教学任务的根本保证，对他们养成终身体育锻炼习惯也起到十分重要的作用。体育兴趣的培养，对于全面贯彻和实施新课标的要求，树立健康第一的教育思想，促进学生全面发展有着积极的意义。
1.通过学习目的的教育来激发学生体育兴趣
需要是兴趣产生的基础，只有对体育课产生需要，才会积极地、自觉地参与。使学生意识到，没有健康的身体，不仅难以保证高中学习任务的顺利完成，而且也有碍于升学和将来的工作，特别是让他们懂得适量适时的体育活动不仅可以增强体质，健美体形，还利于提高学习效果和多种优良品质的养成，使学生产生对体育课的兴趣和需要。因此要使他们知道自己所学的每项知识和专业技能的目的，以及这些知识技能对自身及社会的意义，从而促使他们积极参与，培养他们的浓厚兴趣。
2.创造良好的教学环境，培养学生的体育兴趣
良好的体育教学环境，可使人易于产生运动的欲望。在学校里，改善体育教学条件，建立良好的教学环境，建设多项的运动设施，是吸引学生积极参加体育运动的重要因素。及时巧用一些器材同样能激发学生的学习兴趣。同时还可以利用现代化的多媒体进行教学，让体育知识、运动、比赛等内容更直观、生动、形象地体现在学生面前和脑海里。我想这样的教学手段和环境，无论是提高学生的学习兴趣，还是学习效果，都应该是直接的、显著的。
3.建立和谐的师生关系，充分发挥学生学习的自主性
在新课标下，教师是主导，学生是主体，一切以学生为中心，教师应真情关心爱护每一个学生，公平对待每个学生，不能厚此薄彼，尤其是对于学习成绩不理想的学生，教师要多鼓励、多关怀，相信他们的潜力，切实帮助他们，成为学生的促进者和服务者。新课程要求教师从知识技能的传授者转变成学生发展的促进者，由居高临下的指挥者转变成合作型的良师益友，在教学过程中充分发挥学生的自主性、积极性，从而达到激发培养学生体育兴趣的目标，为学生的终身体育奠定基础。
4.提高教师业务水平，发挥教师的主导作用
首先，教师要为人师表，以对学生执着的爱，良好的职业道德品质和高雅的仪表风范来强烈感染学生，体育教师要适应学校体育的发展，必须努力学习技能、技巧，养成自己终身学习的意识及终身学习的习惯，以激发学生对体育知识学习的兴趣。其次，教师是教育教学活动的组织者和领导者，教师的讲解要简明扼要、条理清晰、语言生动、风趣幽默，加之教师动作示范准确、协调、优美，学生就会很快地领会动作要领，振奋精神，在做练习时就会感兴趣，练习认真。反之，就会影响学生对练习的积极性，因此教师上课前要仔细认真的吃透教材，对每次课的练习难度有充分的研究，安排每次课的运动量，练习密度要合理，对教学方法、手段要不断的改进。如当学生练习成功时，及时给予表扬；当学生练习失败时，及时给予鼓励；当学生焦躁不安时，及时给予安慰等，都可以激发学生的练习积极性。
5.在教学过程中应注重方式方法
学校的体育教学，同其他文化课一样也是文化科学知识的重要组成部分。要不断挖掘体育教学的潜能，使其获得综合效益。培养学生参加体育锻炼的兴趣、爱好与习惯，不仅是一般的体育教育过程，而且，更要强调这是一个养成教育的过程。因此，不仅要求在体育课中进行教育，而且应课内外结合、校内校外结合，共同实现这一目标。丰富的教学方法是培养、激发学生参加体育锻炼的手段，使学生把被动锻炼变为主动锻炼，使他们从小喜欢锻炼，乐于锻炼。
6.通过竞赛提高学生的兴趣
体育竞赛是促成学生体育情感产生和发展的重要途径。竞赛本身是一种参与，这种参与有竞赛选手的参与，也有观看者的参与。不同的是竞赛参与往往是全身心的投入，且影响的人多，所以培养学生的体育情感的效果要比一般参与好得多。竞赛参与不仅使参与者的体育才华得以展示，而且体育运动精神得以升华。同时在竞赛中观看者也能从中自省自励。而整个体育竞赛的组织实施过程，更是班级的凝聚力、团体合作精神重塑，以及学校体育氛围达到高潮的过程。
三、小结
培养学生学习兴趣方面的方法、方式很多，只要我们认真的研究、实践，根据自己学校的实际情况，创造更好的可行性办法，积极探索，引导学生由无趣到有趣，由有趣到乐趣，由乐趣到志趣的更高认识，从而达到“快乐体育”、“终身体育”的最终目的。
作为一名合格的体育教师，在教学过程中务必认知新课标、更新新观念，坚持“健康第一”的指导思想，以学生发展为中心，重视学生的主体地位，关注个体差异与不同需求，确保每个学生受益，激发学生运动兴趣，培养学生终身体育意识，切实把新课程理念落到实处。
参考文献：
[1]朱萧.走进新课程，北京师范大学出版社，2001.7
[2]钱厉风.浅析新课程对体育教师的要求，中国体育网，2003.11.3
[3]文雁勇.对体育兴趣和求知欲培养的认识和思考，体育教学2004.7.30
[4]刘红新.关于体育教学中兴趣的培养，体育文化导刊，2004.6.12