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在小学数学图形的教学中,教师应根据小学生的年龄特点和认知规律,注重通过引导学生参与动手操作实践,运用恰当教学策略,促使学生在动手操作实践激发学习热情,从中获取大量的感性知识,使抽象的数学知识形象化,深化对相关图形知识的理解和掌握,促使学生的思维能力的有效提升,从而夯实学生的数学素养。
例析基于操作实践下小学数学图形教学策略
【摘 要】
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在小学数学图形的教学中,教师应根据小学生的年龄特点和认知规律,注重通过引导学生参与动手操作实践,运用恰当教学策略,促使学生在动手操作实践激发学习热情,从中获取大量的
【机 构】
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漳浦县实验小学
【出 处】
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福建教育学院学报
【发表日期】
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2017年11期
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