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摘要：在传统的制图教学中，许多知识学生难于理解。应用多媒体课件可以将制图中的概念、规律，直观、动态地展示在学生面前，帮助学生轻松突破学习难点，提高学习效率。
关键词：多媒体技术；制图；多媒体；课件
中图分类号：G623.5 文献标识码：A 文章编号：1006-3315(2010}2-044-001
在传统的制图教学中，虽然有各种模型教具帮助学生理解，但是基本投影体系的建立，投影规律的形成等很多知识，需要学生具有良好的空间形象思维能力才能很好理解掌握，许多内部结构复杂的零件往往无法清晰地呈现在学生的面前，学生面对静态呆板的课本和板书，难免枯燥乏味，兴味索然。幸运的是，随着信息技术的飞速发展，这种曾经的遗憾已经可以通过现代多媒体技术加以弥补。现代教育心理学研究表明：人获取的外界信息中，83％来自视觉，11％来自听觉，3.5％来自嗅觉，1.5％来自触觉，1％来自味觉①。显然增加视觉、听觉信息量是多获取信息最可取的方法。多媒体技术以其在视觉、听觉方面独特的优势，通过丰富的图像、声音、文字，生动直观、科学准确地传递信息，有利于学生在课堂上高效率地获取制图知识，培养制图能力。下面是我在这方面的一点思考，敬请各位老师斧正。
一、用多媒体课件激发学生学习兴趣
俗话说：“兴趣是最好的老师”。作为教师，只要在教学过程的各个环节，有计划、有目的地对学生实施兴趣的培养和激发，并激发起学生强烈的求知欲，就能获得令人满意的教学效果。正如奥苏伯尔所说，“当一个人清醒地意识到自己的学习活动所要达到的目标与意义，并以它来推动自己的学习时，这种学习的目的就成为一种有力的动机”。
在制图教学过程中，教师要根据学生思维活跃、情感丰富、求知欲强的特点，恰当地运用多媒体课件，充分发挥学生的主体作用，让学生主动参与教学过程，把教学大纲对学生学习制图知识的要求，转变为学生求知的欲望。
据教育心理学研究，动态的事物比静态的事物更能引起学生的注意，更能调动学生的积极性，从而激发学生的学习热情。多媒体课件可以为教学创设一个生动有趣的制图教学情境，化无声为有声，化静态为动态，激发学生学习制图的兴趣，提高学生的学习积极性。在三面投影体系的建立、三视图的形成、空间点线面的投影、立体表面的相贯线、截交线的形成、剖视图、轴测图的绘制等知识点，都可以制作多媒体课件，实现动态展示相贯投影关系，让学生从视觉上对制图的知识有直观认识，进而在头脑中建立立体形象。学生在多媒体课件的引导下，始终保持着浓厚的学习兴趣，这样可以极大地调动学生的学习积极性，能收到良好的学习效果。
二、用多媒体课件化解制图学习难点
在制图教学中可引入多媒体技术，把难以用传统教学方式表达的重点、难点利用多媒体课件展示，以达到帮助学生突破学习难点的目的。比如，通过制作相应的多媒体课件，将复杂零件的内部结构及其运动关系通过动画的形式直观地呈现在学生面前，使学生一目了然，从而将教学难点化简。刚开始进入制图学习时，由于大多数学生的空间立体想象能力比较弱，对三面投影体系的建立，三视图的形成，以及三面投规律等知识点较难掌握，可以通过多媒体课件将物体的投影过程、投影面的展开过程、以及投影规律的形成过程动态地展示给学生，帮助学生更好地掌握这些知识点，大大提高学生的学习效果。
三、用多媒体课件提高制图学习效率
45分种一节课。确实令不少教师觉得时间不够用，往往板演一个图就已经小半节课过去了，常常，很多时间就这样浪费在画图上。利用多媒体课件，教师可以在备课时，将上课要用的图样准备好。这样，上课时，就能节约很多时间，让学生有更多的练习机会。因此，用多媒体课件提高课堂上的教学效率，亦不失为一项明智之举。既增加了课堂的趣味性，又节约出更多时间让学生练习、思考，真正达到让学生在训练中提高的目的。
四、用多媒体课件促进学生自主学习
当今世界科技发展日新月异，一个人在学校得到的知识是很有限的，且很快会老化。学生如果没有自学能力，毕业后无论是升入高一级学校深造，还是走上社会劳动就业，势必很难进一步提高自己的科学文化知识水平，也就无法适应迅速发展的信息时代。
古人云“受人以鱼不如授之以渔”。因此，在制图教学中，要把教会学生学习作为一项教育目标。随着时代的发展，很多学生家里已经拥有电脑，实现了互联网接人，学校也有现成的网络教室。我们可以通过共享制图多媒体课件，方便学生在任何时候展开学习，让学生自由掌握学习时间和学习进度，促进学生自学能力的形成和发展。
当然在制图教学中，必须从实际情况出发，根据不同的教学目标、教学内容、不同的学生层次，合理应用，才能更好地发挥多媒体课件的作用。
关键词：多媒体技术；制图；多媒体；课件
中图分类号：G623.5 文献标识码：A 文章编号：1006-3315(2010}2-044-001
在传统的制图教学中，虽然有各种模型教具帮助学生理解，但是基本投影体系的建立，投影规律的形成等很多知识，需要学生具有良好的空间形象思维能力才能很好理解掌握，许多内部结构复杂的零件往往无法清晰地呈现在学生的面前，学生面对静态呆板的课本和板书，难免枯燥乏味，兴味索然。幸运的是，随着信息技术的飞速发展，这种曾经的遗憾已经可以通过现代多媒体技术加以弥补。现代教育心理学研究表明：人获取的外界信息中，83％来自视觉，11％来自听觉，3.5％来自嗅觉，1.5％来自触觉，1％来自味觉①。显然增加视觉、听觉信息量是多获取信息最可取的方法。多媒体技术以其在视觉、听觉方面独特的优势，通过丰富的图像、声音、文字，生动直观、科学准确地传递信息，有利于学生在课堂上高效率地获取制图知识，培养制图能力。下面是我在这方面的一点思考，敬请各位老师斧正。
一、用多媒体课件激发学生学习兴趣
俗话说：“兴趣是最好的老师”。作为教师，只要在教学过程的各个环节，有计划、有目的地对学生实施兴趣的培养和激发，并激发起学生强烈的求知欲，就能获得令人满意的教学效果。正如奥苏伯尔所说，“当一个人清醒地意识到自己的学习活动所要达到的目标与意义，并以它来推动自己的学习时，这种学习的目的就成为一种有力的动机”。
在制图教学过程中，教师要根据学生思维活跃、情感丰富、求知欲强的特点，恰当地运用多媒体课件，充分发挥学生的主体作用，让学生主动参与教学过程，把教学大纲对学生学习制图知识的要求，转变为学生求知的欲望。
据教育心理学研究，动态的事物比静态的事物更能引起学生的注意，更能调动学生的积极性，从而激发学生的学习热情。多媒体课件可以为教学创设一个生动有趣的制图教学情境，化无声为有声，化静态为动态，激发学生学习制图的兴趣，提高学生的学习积极性。在三面投影体系的建立、三视图的形成、空间点线面的投影、立体表面的相贯线、截交线的形成、剖视图、轴测图的绘制等知识点，都可以制作多媒体课件，实现动态展示相贯投影关系，让学生从视觉上对制图的知识有直观认识，进而在头脑中建立立体形象。学生在多媒体课件的引导下，始终保持着浓厚的学习兴趣，这样可以极大地调动学生的学习积极性，能收到良好的学习效果。
二、用多媒体课件化解制图学习难点
在制图教学中可引入多媒体技术，把难以用传统教学方式表达的重点、难点利用多媒体课件展示，以达到帮助学生突破学习难点的目的。比如，通过制作相应的多媒体课件，将复杂零件的内部结构及其运动关系通过动画的形式直观地呈现在学生面前，使学生一目了然，从而将教学难点化简。刚开始进入制图学习时，由于大多数学生的空间立体想象能力比较弱，对三面投影体系的建立，三视图的形成，以及三面投规律等知识点较难掌握，可以通过多媒体课件将物体的投影过程、投影面的展开过程、以及投影规律的形成过程动态地展示给学生，帮助学生更好地掌握这些知识点，大大提高学生的学习效果。
三、用多媒体课件提高制图学习效率
45分种一节课。确实令不少教师觉得时间不够用，往往板演一个图就已经小半节课过去了，常常，很多时间就这样浪费在画图上。利用多媒体课件，教师可以在备课时，将上课要用的图样准备好。这样，上课时，就能节约很多时间，让学生有更多的练习机会。因此，用多媒体课件提高课堂上的教学效率，亦不失为一项明智之举。既增加了课堂的趣味性，又节约出更多时间让学生练习、思考，真正达到让学生在训练中提高的目的。
四、用多媒体课件促进学生自主学习
当今世界科技发展日新月异，一个人在学校得到的知识是很有限的，且很快会老化。学生如果没有自学能力，毕业后无论是升入高一级学校深造，还是走上社会劳动就业，势必很难进一步提高自己的科学文化知识水平，也就无法适应迅速发展的信息时代。
古人云“受人以鱼不如授之以渔”。因此，在制图教学中，要把教会学生学习作为一项教育目标。随着时代的发展，很多学生家里已经拥有电脑，实现了互联网接人，学校也有现成的网络教室。我们可以通过共享制图多媒体课件，方便学生在任何时候展开学习，让学生自由掌握学习时间和学习进度，促进学生自学能力的形成和发展。
当然在制图教学中，必须从实际情况出发，根据不同的教学目标、教学内容、不同的学生层次，合理应用，才能更好地发挥多媒体课件的作用。