女贞子果在化学实验中的应用

来源 :化学教学 | 被引量 : 0次 | 上传用户:fairstone
下载到本地 , 更方便阅读
声明 : 本文档内容版权归属内容提供方 , 如果您对本文有版权争议 , 可与客服联系进行内容授权或下架
论文部分内容阅读
  摘要:女贞子果仁中含有丰富的铁元素、还原性糖,果皮中含有花青素等物质。可采用校园等场所中未加利用的女贞子果实,通过简单的加工将其果仁、果皮储存后应用于改进和完成学生分组实验:铁元素检验、还原性糖的检验、酸碱指示剂制作和自制女贞子pH比色卡。环保节俭,实验效果显著,易于操作和推广。
  关键词:女贞子果;铁元素检测;还原性糖检验;酸碱指示剂; pH比色卡
  文章编号:1005–6629(2013)12–0045–02 中图分类号:G633.8 文献标识码:B
  女贞子树是校园等公共场所中常见的绿化树种,在我国华东、华南、西南地区的大街小道等地常作为绿化树种被广泛地栽植。在每年12月,当其呈紫蓝色的果实成熟后(见图1),便可充分利用女贞子果实中特有的物质成分,结合中学学生化学实验,将它变废为宝,巧妙地应用于实验。
  1 女贞子果仁检验铁元素
  女贞子果仁中富含丰富的二价铁元素,采摘呈紫蓝色的女贞子果实,剥果皮,待其果仁晒干表面呈黄褐色时,可巧妙地用于“生活中铁元素的检验”实验。
  实验方法:取2~3粒剥皮并晒干的女贞子果仁放入试管中,加入2 mL 6 mol/L的稀盐酸,使其中的铁元素形成可溶性的三价铁离子。一分钟后滴入几滴0.5 mol/L KSCN溶液,便可明顯地观察到血红色络合物生成,证明了女贞子果仁中含铁元素。
  2 女贞子果仁检验还原性糖
  回收完成“铁元素的检验”实验后剩余的果仁,将其用水浸泡并清洗后,利用果仁内富含还原性糖的特点,加入少量1:5的硫酸加热水解后,在碱性条件下加入新制取的氢氧化铜并加热,可明显地观察到砖红色沉淀产生,证明了女贞子果仁中含有还原性糖,可巧妙地应用于完成“糖类物质的检验”实验[1]。
  3 女贞子果皮制作pH指示剂
  与月季花、菊花、三叶草等植物相比,呈紫蓝色的女贞子果皮中富含丰富的对pH敏感的花青素物质,使女贞子果皮的乙醇浸泡液在不同的pH环境下呈现丰富的颜色变化。
  3.1 女贞子果皮pH指示剂的配置及检验
  (1)将女贞子果皮剪碎并研磨,各称取10 g,分别放入均为50 mL的无水乙醇与50%的乙醇中,浸泡24小时后,取其浸泡液完成酸碱显色实验。
  (2)在14支大试管中分别加入配置的pH为1~14的水溶液(可用加入缓冲溶液的方法配置)约5 mL,分别加入女贞子果皮乙醇浸泡液各5滴。充分振荡后,观察颜色的变化并拍照(颜色的变化详见表1)。
  3.2 实验应用
  (1)用于完成“酸碱指示剂的制作”实验[2]。方法:采摘女贞子果实,将其果皮剥开后,浸入50%乙醇中,密封、避光保存。在完成学生实验“酸碱指示剂的制作”时,可直接在浓度大于0.1 mol·L-1酸中加入女贞子浸泡液,溶液呈红色;在浓度大于0.1 mol·L-1的碱中加入女贞子浸泡液,溶液呈黄色,可代替月季花、菊花、三叶草等植物完成实验。
  (2)自制女贞子pH比色卡代替市售试纸完成实验。方法:将女贞子果皮的无水乙醇浸泡液,在不同pH溶液中所显示出的敏锐、丰富的颜色制作成比色卡。实验时,在待测酸、碱、盐溶液中滴加女贞子果皮指示剂,在显色后与自制的pH比色卡作对比,即可测出溶液的大致pH,可用于代替市售的pH试纸完成学生实验。如:完成盐类水解实验时测量氨水、醋酸、氯化铵等溶液的pH。
  4 总结上述实验的优点
  (1)取材方便,便于加工保存,常年可供实验需要时使用。
  (2)实验效果明显,操作简单,可节省实验准备时间,提高实验效率。
  (3)能变废为宝,代替课本实验中所需的菠菜、葡萄糖、花朵、pH试纸完成实验,可节约实验成本,激发学生实验兴趣,并有利于环境保护。
  参考文献:
  [1]高占先.有机化学[M].北京:高等教育出版社,2007:519~ 681.
  [2]郑长龙等.课程标准与教学大纲对比分析·高中化学[M].长春:东北师范大学出版社,2005.
其他文献
作文评价是作文教学中非常重要的一环。新课程标准积极倡导评价是为了学生的发展,强调学生主体的参与。这就要求我们必须充分唤醒学生的创作激情,调动好他们的积极性,发挥他们的
本文针对语文阅读教学改革积极倡导的自主、合作、探究的学习方式。探寻适合学生的学习方法和途径.提出了一些可行的对策。
在中学探究式课堂教学中,实验的证实作用已得到充分的关注和论证,而实验的证伪作用却并未得到足够的重视,本文对化学"证伪"实验设计进行了探索。
在我国公民社会逐渐成长的趋势下,政府如何将公民力量引入教育规划执行,以保证教育规划执行的有效性,是值得研究的问题。公共性作为教育规划的基本价值诉求,要求公民参与教育
习惯,是一种非智力因素,养成英语学习的良好习惯是自主、合作、探究学习英语最需要的。新课程标准把培养兴趣,树立外语学习的自信心,养成良好的学习习惯和有效的策略的培养,摆在英
文化全球化是一种价值维度与理想诉求,其实质是别一种文化反思、文化批判,即对当下“世界主义”视野中的人类生活文化,即“文化间性”进行的普遍理性反思和整体智性批判。人性是
小学语文新课程标准中对作文教学提出了总目标:“能具体明确、文从字顺地表述自己的意思。能根据日常生活需要,运用常见的表达方式写作。”在实际教学中,不少学生提起作文,就会不