【摘 要】
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<正>场馆和学校学习的整合并不是简单意义上的物理环境的叠加,单纯地带领学生去参观一次博物馆并不能带来多大的成效。连接两种或多种学习环境的目的是对学习经验的整合。"上
【机 构】
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上海师范大学教育技术系; 华东师范大学学习科学研究中心团队;
【基金项目】
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全国教育科学“十二五”规划2012年度教育部重点课题“国际学习科学新进展及其对基础教育课程变革的影响——以发达国家或地区为例”(DDA120192)研究成果之一
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<正>场馆和学校学习的整合并不是简单意义上的物理环境的叠加,单纯地带领学生去参观一次博物馆并不能带来多大的成效。连接两种或多种学习环境的目的是对学习经验的整合。"上海有各类科普场馆两百多家,你去过几家?"对于这个问题,大多数教师的答案不超过20家。在我们访谈的学生中,发现上海的学生去过的场馆不少,但
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